发挥多媒体和网络信息技术优势，优化生物课堂教学

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发挥多媒体和网络信息技术优势，优化生物课堂教学
 提 要 本文探讨了中学生物教学中多媒体技术和网络信息技术的应用，分析了多媒体技术在生物教学中应用的模式，通过运用多媒体技术使生物教学变静态为动态、变抽象为形象、展示模拟宏观世界；利用多媒体技术的交互性，使学生积极参与教学过程，形成由教师教到学生主动学的转变；利用网络资源，丰富教学内容；利用网络进行学习和交流，扩展学生的生物知识。
　　关键词 多媒体 信息技术 生物教学　　
 一． 多媒体和信息技术在生物教学中应用的意义和发展趋势　　
 知识经济时代已经到来，新一轮教育教学改革正在进行。生物多媒体课件逐步进入课堂教学，它是促进现代教育技术应用和普及，实现教育教学信息化、现代化的关键。多媒体课件能集声音、图画、文本、动画于一体，它具有图像直观、色彩鲜艳、音响逼真、动静结合、形象生动的特点。在生物课堂教学中，正确、合理、适时地运用多媒体教学手段，对于提高学生学习生物的兴趣，发展学生思维，突出教学重点，突破教学难点，形成正确概念，掌握基础知识和基本技能，培养创新意识和实验操作能力都有十分重要的作用。
　　多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣和学习的主动性，人机交互和立即反馈是计算机的显著特点，是其它媒体所不具备的。多媒体计算机把计算机的视听功能和交互功能结合在一起，产生出图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。它能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。交互性这个特点使得多媒体计算机不仅是教育的手段方法，而且成为改变传统教学模式以及教学思想的一个重要因素。在多媒体计算机这种交互性学习模式中，学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣选择适合自己水平的练习。使学生有生动参与的可能，避免了传统教学满堂灌，真正体现了学生的认识主体作用。