多媒体在课堂教学中的应用分析

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多媒体在课堂教学中的应用分析
 【摘 要】
21世纪来临之际，人类社会正由工业时代迈进信息时代，信息网络和多媒体教学技术正广泛影响中学的教育教学活动。随着教育技术不断发展，越来越多的现代化教学手段将被应用到教学过程中，为教学活动冲破时间和空间的限制，形象具体、生动活泼地表现教学内容，实现教学最优化创造了条件。本文简要的阐述了在素质教育“以学生为本”的前提下，如何正确看待计算机多媒体教学，从优势和误区两方面分析现状，提出合理、充分地利用多媒体技术，发挥学生的积极主动性与创造性，达到促进教学的改革和发展的目的。
【关键词】计算机多媒体 课堂教学 优势 误区
    一、引言
 随着计算机技术、通信技术和多媒体技术的发展，多媒体教学及其应用已成为教学改革的热点。目前在课堂教学实践中，部分教师已开始采用计算机多媒体进行辅助教学，利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理能力及其强大交互式特点，编制各学科教学课件，充分创造出图文并茂、有声有色、生动逼真的理想教学环境，为教学提供了形象的表达工具，有效地减轻了学生课业负担，激发出他们的学习兴趣，真正地改变着传统教育单调模式，使“乐学”落到实处，对教育教学过程产生深刻的影响。
 现代教育正逐步摆脱传统的“黑板+粉笔”的教学模式，提出大力发展素质教育，提倡培养学生的积极主动性，创新能力及自主学习的能力。为适应素质教育发展的需要，我们在教育中引入了多种多样的教育技术手段，如幻灯、投影、电视、录像等视听媒体技术，卫星通讯技术，计算机多媒体技术，计算机"虚拟现实"的仿真技术和网络教学技术。
其中计算机多媒体技术具有较强的集成性、交互性和可控性的特点。它能将文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工、组成在一起，呈现多样化的知识信息，为教与学提供多样可选择功能，从而为学生提供了一个可调节自身视、听、读、写、做的创造性的集成性学习环境，而教师这时只充当领路人及指导者的角色，真正地把学生放在了主体的地位，这样在课堂教学中，就可以激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性，使学习的效果达到最