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 浅谈信息技术与课程整合的目标
[内容摘要]：将信息技术既作为意识，又作为内容、工具、方法和手段，融于课程及学科教学之中的理论与实践，就是信息技术与课程及学科的整合。信息技术与学科的整合，不只是信息技术在教学过程中的简单应用，也不仅仅是媒体技术层面上的操作问题，而首先是涉及到教学过程诸多要素的系统科学的方法论问题。我们要从意识入手，抓住内容更新观念，变革教与学的方式，应用整合思想和方法把握信息技术教育、应用于整合的目标，使校园网得到充分利用。
[关键词]：信息技术 信息意识  变革
 将信息技术既作为意识，又作为内容、工具、方法和手段，融于课程及学科教学之中的理论与实践，就是信息技术与课程及学科的整合。随着教育信息化的深入，信息技术与课程整合的理念迅速传播，各种整合的教育实践也在不断地探索。但部分中小学教师仍对信息技术与课程整合存在着片面甚至是错误地认识。例如，有少数教师至今还把信息技术与课程整合看作一种时尚，不清楚是使信息技术与课程整合的目的，究其实质就是这些教师还不清楚信息技术与课程整合的原因，不了解什么使信息技术与课程整合，不知道如何进行整合。如果对信息技术与课程整合没有一个全面、正确的理解和把握，信息技术与课程整合就不会达到预期的目标与效果。
   《基础教育课程改革纲要》中提出：“大力推进 信息技术在教学过程中普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”信息技术与课程整合是否有效，并不在于运用了多么先进的技术，或者一节课程中使用了长时间的技术，而在于是否在恰当的教学环节使用，使学生完成某些用其他方法难以做到的事，在高水平完成既定的课程教学目标的同时，获取信息技术技能以及解决实际问题的技能。下面着重谈谈教育信息技术与学科课程整合的目标。