小学校园冷暴力浅析

小学校园冷暴力浅析

红领巾、绿领巾、大红花、小蓝花近些年这一类按照成绩好坏，表现好坏从而给学生分为三六九等的例子层出不穷，区别对待的优等生、差等生、加强班、及格班等等在中小学愈演愈烈，频繁发生。从而使校园冷暴力提前走入校园，那么如何防止校园冷暴力的发生？我们又该如何定义校园冷暴力呢？

一、校园冷暴力的概念

世界卫生组织将“暴力”定义为：蓄意的运用躯体的力量或权利，对他人、群体或社会进行威胁或危害，造成或极有可能造成损伤、死亡、精神伤害、发育障碍或权益的剥夺。 冷暴力属于暴力的一种形式，主要是指通过语言，态度对受害者形成的心理攻击，使受害者受到精神创伤的一种表现。校园冷暴力多出现在大学，而近些年有向青少年甚至是幼儿发展的倾向，其影响力不容小觑，也是为每一个教育工作者敲响警钟。

二、校园冷暴力已经在我们身边发生

随着身边的亲人同事相继拥有自己的孩子，教育问题也一直困扰着我们，孩子是否能够健康和茁壮的成长，不单单是针对身体是否健康。心理是否能够随着年龄共同健康成长成了我们的话题。前段时间在手机上看了一个关于9岁孩子因为遭同学耻笑而自杀的消息，作为母亲的我深感痛心。最让人不解的是，孩子每天上下学没有任何异常的表现，只是在采访老师的过程中，老师说该生跟同学平时说话较少，比较特立独行。具体的原因大家不得而知。父母说孩子是独生子，平时娇生惯养习惯了衣来伸手饭来张口的生活。一点不顺心就在家里大发脾气。可能是到了学校跟同学相处出了问题，而学校和家长又没有及时发现孩子的异常，才导致了这场悲剧的发生。很多人说这是孩子的心理承受问题，而后续报道在对几个孩子的采访中得知，其实是因为平时的相处中，该生总是和同学有摩擦和矛盾，久而久之造成了全班同学都冷淡该生。而在一次考试忘带笔向同桌借笔而遭拒后，酿成了悲剧。

很多人对此不解，甚至疑惑，只是简单的一种摩擦和冷淡，真的至于一朵未曾开放的鲜花就这么凋谢了？而且校园冷暴力最初是在大学才会拥有的现象，为何现在正在向这么小的孩子们扩展？一方面，我们知道了现在的孩子成熟较早。但另一方面，较早的成熟和不成熟也纷纷的表现在了我们下一代人的身上。校园冷暴力究竟有多么可怕，为何它罪恶的手已经伸向了还未成熟的未成年人身上？

这是一个沉重而又不得不去解决的问题！校园冷暴力向年轻化，甚至是幼小化发展，无疑是给教书育人的老师出的一个困难而又必须解决的问题，针对校园冷暴力，我们能做什么，怎么做。如何让孩子可以健康的成长成了我们现在要面临的问题。如何不让孩子们标签化，也是解决校园冷暴力的一种方式。我们是否应该在学习以外，更加注重孩子心理的成长。作为老师，我们是否该反思“好”与“坏”的真正分界点是什么。

人之初，性本善。愿每个孩子都能在学校这个大家庭被温柔以待。作为教育者，我们更应该反思我们平时对待学生的态度及学生的异常行为。没有人就是天生的性格孤僻，尤其是正处在成长期的孩子们。

三、作为教育工作者如何避免校园冷暴力

师者，传道受业解惑也，老师在孩子的眼里有着崇高的地位，正因如此，老师如果首先充当了冷暴力的发起者，对孩子的心理创伤影响更为明显，前面我们提到，红领巾、绿领巾；大红花、小蓝花。过早的让孩子被区别待遇，会在孩子幼小的心灵里烙下不可磨灭的伤痕。据调查表面，经常受冷漠待遇的孩子，会有焦虑，抑郁，恐惧的症状，如果孩子受到冷暴力的伤害，应该及时对孩子进行心理安抚和沟通，最大程度的避免孩子心灵过早的受到创伤。

当孩子受到委屈，能第一时间跟老师和家长沟通是好事，作为教育工作者，我们也应该把握好尺度，不走极端，不要觉得事情不大就漫不经心，不要忽视孩子的情绪，现在学生的情绪易燃点都很低，某些小事都可能会被无限放大，直至难以收场，也不要太过于兴师动众的去批判冷暴力的发起者，对于心智尚未成熟的孩子来说，其出发点未必是十恶不赦，但是其对受害者造成的影响却是深远的。

作为教育工作者平时要提高孩子的耐挫力，不少老师和家长也许都有类似感觉：现在的孩子只听得进好话，听不进批评、教育的话，他们的耐挫力越来越差。如果我们常引导孩子换位思考、理解并尊重他人，平时对孩子保持七分表扬，三分批评或建议的话，孩子久而久之就不会对他人的批评“过敏”。

四、校园冷暴力的危害

   校园“教育冷暴力”造成的危害:教师如果经常使用冷暴力，会导致学生的精神、心理受到伤害。一个人对自己的评价，往往取决于别人对自己的态度。很多学生注重老师胜过注重家长对自己的态度。“教育冷暴力”是精神上的体罚，它将伤害学生的自信和自尊。长期的嘲讽、恐吓、侮辱等语言或对学生不闻不问，会使学生产生强烈的自卑与抗拒心理，并导致他们厌学，甚至造成自闭，最终可能会影响学生的一生。“教育冷暴力”对学生造成长期的性格影响，表现主要有两种：一种是“退缩性人格”，即孩子在高压下往往回避问题，不敢与人交流;另外一种是“爆发性人格”，性格变得暴躁，内心充满了“攻击性”，对他人和社会产生威胁。校园冷暴力会让学生更容易沉溺网路的虚拟世界，甚至可以让学生觉得自己就不是这个世界的人，产生自杀等问题。

五、不正当的体罚是冷暴力的表现

    对儿童躯体上的虐待或伤害是肉体虐待，包括对儿童施加过度的体罚。任何年龄的儿童都可能受到肉体上的虐待，但是婴儿和初学走路的儿童尤其容易受到伤害。肉体虐待是婴儿严重颅脑损伤最常见原因。肉体虐待更容易导致初学走路的儿童受腹部损伤，这种伤害可能是致命的。肉体虐待（包括杀人）占据儿童死亡原因的前十位。一般说来，儿童遭受肉体虐待的危险在上学早期降低，在青春期时增加。使用语言或行为在心理上虐待儿童就是情感虐待。情感虐待使儿童感到他们是毫无价值的，有缺陷的，不被人爱，没有人要，处在危险之中的，这些都是冷暴力的表现。             

作为教育工作者，我们应该清楚和明白，传道、授业、解惑是我们的职责，但我们更应该让孩子在一个健康、温馨、充满关爱的环境下成长。关注孩子的心理问题，避免冷暴力的发生，是我们每一个教育工作者都应该具备的素养。

总结：

   经过多个月的撰写，最终这篇论文成型。这不是我一个人努力的结果，要感谢我的论文导师，孜孜不倦的对我的论文进行修改批注，提供宝贵的修改意见，十分感谢老师对我的帮助。

通过这么长时间的学习，发现兴趣是最好的老师，学生只要对一种事物产生浓厚的兴趣，他就回锲而不舍地主动学习，因此培养学生对学习地浓厚兴趣，对培养学生主动学习只是，优化教学效果具有重要意义。