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百年大计，教育为本。中国是农村人口占大多数的国家，农村的教育问题受到了国家的广泛关注，而农村教育则是重中之重，在建设和谐社会中具有极其重要的作用。农村教育中出现的问题不仅影响农村学校的发展和农村学生的教育质量，而且使农民对心知识的吸收及民主与法制的贯彻实行造成障碍。这不但是问题而且将是农村教育的危机。 自改革开放以来我国农村教育所取得了显著的成绩，但随着经济发展和社会进步，农村教育存在的许多问题也一步一步凸显出来,并成为制约农村发展的巨大障碍。为了贯彻落实科学发展观,强化对农村义务教育的保障责任，普及和巩固九年义务教育，就必须要加强农村教师队伍建设，提高农村教育质量。 最近几年，国家逐步加大对农村教育工作的扶持力度，高度重视农村学校的教育质量及教师队伍建设。自2003年全国农村教育工作会议召开以来，农村教育就已经摆在教育工作的重要位置。人事部、教育部出台了《关于深化中小学人事制度改革的实施意见》，并且加大了对农村义务教育的资金投入。这些政策和措施对于促进农村基础教育发展，加强教师队伍建设，提高农村教师专业素质，起到了重要作用。 但是在远离都市的农村，因为诸多方面的原因，农村的教育远远落后于城市。在农村的教育中，存在诸多问题，如教育经费严重缺乏、教学设施陈旧、师资流失、教师素质低下等等。这些都是严重制约农村教育发展的瓶颈，使得农村教育远远滞后。这些问题的存在也将严重拖累中国教育前进的步伐。 一、农村教育存在的问题 1、学校规模小，硬件设施落后 教育资源配置失衡经济发展水平是实现教育供给的决定性因素,城乡收入差距扩大是我国城乡之间教育供求失衡的重要原因,它直接导致农村教育的资金投入不足。教育政策的制定往往是以城市教育的发展为基点,教育投资向城市一边倒,而广大的农村中小学教育遭到有意或无意的忽视，这就使本来有限的教学资源分配得不合理，教学资源配置严重失衡。 尽管目前农村学校在校舍及硬件设施配备上虽然已经有了很大的改善，但是，与城镇学校相比差距仍然很大。由于教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村学校存在不少危房，严重威胁着学士的安全，而且教学器材奇缺，比如做实验用的显微镜、酒精灯等等物品，另外还有很多地方的微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也经常缺乏资金买新的。 这些教育基础设施的缺失和陈旧，严重制约了农村素质教育的发展和学士的综合素质的提升，让很多学校心有余而力不足、想改善教学却苦于没有设备、经费。 2008年感动中国人物中有一对牵着一双双小手把知识传达的夫妇，的确让人感动，但我觉得从中看到更多的是偏远地区教育落后悲哀和伤心。我们并不能要求优秀的教师都无私奉献坚守乡村给孩子们传达知识，他们也有自己的追求和生活。好的老师，往往都往县中心、市中心走了，留下来的，是老者，是不能走的。如果我们能改善他们的生活，能够给他们更高的工资，我想，乡村教师资源会好一些吧。另外，由于乡村本身落后，出身城市的往往不愿意到乡村，因为生活的习惯。所以，要改善乡村教育，要从根本抓起，而不是大喊狂喊乡村教育，呼吁有志青年到中西部去！仅仅依靠少数人的奉献是绝对不能从根本从长远的解决问题的。我们应该改善农村封闭落后的现状才能让更多优秀的人才源源不断的涌入农村并让在农村的优秀人才志愿留在农村为农村教育发展出一份力。 2、教室的业务水平不高，工作负担重 在农村学校中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大的问题。由于乡村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成学校教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。多数教师依然是用“一块黑板一张嘴，两只粉笔书一本”的传统方法来完成教学，而学生的“学法”仍是“听、写、读、背、考”的五阶段式。这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。同时，农村家长为生活所迫纷纷外出务工，使农村家庭教育的缺位现象严重，把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多的关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。 长期以来,我国教师的工资之低是有目共睹的。就工作环境而言,社会各种无论是精神生活还是物质生活的优质资源绝大多数集中在城市,导致农村从物质到精神文化的各个方面都处于非常贫瘠状态。待遇低下极大的影响了农村教师队伍的稳定和农村教育质量。 3、留守儿童问题
