小学生诚信教育的思考

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 小学生诚信教育的思考
 诚信即诚实守信是中华民族的优良传统，是公民道德建设的核心内容。种瓜得瓜，种豆得豆，在小学生幼小的心灵里播下诚信的种子，收获诚信社会，这是创建和谐社会的需要。“当今社会最缺失的是什么？”答案集中在诚信上。这是央视一个节目组问百名企业家发卷的调查答案。全国人大常委会委员，蒋树声曾呼呼：“国家应以诚信为突破口，在依法治国的基础上强化公民道德建设，逐步建立起诚信社会，道德社会”。诚信，作为道德重要的范畴，就是要求人们在一切生活中，做到实事求是，守信用。“诚”即是真诚、诚实；“信”，即守承诺、讲信用。诚实的基本含义是守诺、践约、无欺。通俗地表述，就是说老实话、办老实事、做老实人。其道德要求就是心想、口语、身行一致，实事求是。
 诚实守信历来是中华民族的传统美德，中国是文明古国，礼仪之邦，自古以来就讲诚信。在今天，对于个人来说，诚信是立人之本；对于一个企业或单位来说，诚实守信是立业之本；对于国家来说，诚信同样是立国之本。然而，在我国经济转型期这个光荣的历史变革过程中，它既给我们带来了蓬勃生机，也带来了一些问题，即市场自身的弱点和消极方面。商品交换的法则容易侵蚀到人们的精神领域，引发见利忘义、道德失范。从而我国的一些企业和单位，由于局部利益的驱动,受错位的价值观念的误导，在市场交易中出现了一些不诚信的经营活动，导致市场秩序混乱，不同程度地影响了社会主义市场经济的健康发展。在社会出现诚信缺失的情况下，学校这块“净土”，也难免遭受其害。从小学到中学，从学生到教师甚至相关的部门，诚信缺失行为比比皆是，这绝非是危言耸听，确实是教育中存在的事实，必须引起所有教育工作者和教育中存在的事实，必须引起所有教育工作者和教育部门的高度重视。
 1小学生诚信失缺的原因
 目前，从导致学生诚信缺失的原因来看，应该是多方面的，复杂的，是主观和客观共同作用的结果。从客观的因素分析：大概有以下几个方面，一个是市场运行机制“失去了平衡”；第二个是学校的教育“有失协调”；第三个是教师的道德“有失风范”，主观方面：学生自控能力“失去了控制”。下面就以上几个方面加以简要分析：
 1.1市场运行机制“失衡”。
 市场经济本质上是诚实信用经济，市场经济发展越快，诚实信用就越显得重要。但是，社会主义市场经济需要有一个不断成熟发展的过程，在市场经济发展的转型阶段，其运行机制还有许多不完善的地方，由于利益驱动以及市场机制、法制尚未健全等等诸多因素，一些企业、商业乃至不法分子就乘机钻空子，一切以“钱”字当头，导致一些假冒伪劣、掺杂使假、坑蒙拐骗、弄虚作假、虚假浮夸的歪风邪气，假烟、假酒、假药、假种子、假人才、假文凭、假帐、假数字、假币等等，学校是社会的一部分，在社会出现诚信严重缺失的情况下，学校这块“净地”受到的影响也是不小的，例如：三鹿奶粉、食堂菜价、学校小卖部卖假商品等，性质恶劣，影响很坏。这无疑是学生诚实信用缺失的重要社会原因之一。