情感因素在小学体育教学中的作用

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情感因素在小学体育教学中的作用
 
[摘要]在体育教学中运用情感因素培养学生的创造能力，是当前深化体育教学改革的迫切需要。情感是人所特有的一种心理过程或心理状态，它是人对客观事物的态度的体验。在体育活动中，学生会产生各种各样的情感。充分发挥情感在体育中的作用，充分发挥课堂教学中教师的主导，学生的主体作用，调动学生的学习积极性，让学生在乐中学、乐中练，搞好体育教学。
[关键词]情感　教学　创造力
 情感是人所特有的一种心理过程或心理状态，它是人对客观事物的态度的体验。体育教学中的情感教育，是在教学双边活动中所产生的与个人需要是否得到满足的心理体验。在小学体育教学中，创设良好的情感环境，满足学生的情感渴望，使小学生在学习过程中注意力更集中、兴趣更浓、参与锻炼更加积极，课堂教学达到事半功倍的效果；同时在课堂教学中实施情感教育，有助于培养学生良好的个性和健全的人格。因此，教师应将情感教育贯穿于整个教学过程中，以促进学生的和谐、全面发展。
 体育之所以能产生如此丰富的情感，陶冶人们的情操，是跟体育本身具有的特性分不开的。例如：学习运动动作获得成功，便产生满意、愉快的情感；在运动竞赛中由于对抗激烈，便产生紧张的情感；一旦得胜，便产生欢乐的情感，如果失利，则会产生忧郁的情感等等。