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试析如何用诗歌进行审美教育
[摘要]：审美教育直接培育人的心灵，使人的个性得到和谐而完美的发展。文章主要根据语文学科的教学大纲所规定的美育教育内容、任务、方法，充分挖掘诗歌的审美因素。1、创设情境发现美。 2、品味词句欣赏美。 3、复诵读感受美。4、激发想象发现美。让学生在审美过程中，更好地完善自己的人格，陶冶自己的情操，增添文化的积淀。
[关键词]：审美 感受 想象 教材 情境

苏联著名教育家苏霍林斯基认为“美——是道德纯洁，精神丰富和体魄健全的强大源泉”。审美教育是贯穿于任何一门学科之中的，而语文是最具人文特性、最具诗意的学科。二千多年以前的大教育家孔子就十分强调语文学科的审美教育作用。诗作为美的载体之一，是一种比别类文学“较谨严，较纯粹，较精微”的艺术形式。它以语言(词)为媒介，运用词进行思维，是一种精神性的存在。本文拟从诗歌教学方面，谈谈自己如何根据语文学科的教学大纲所规定的美育教育内容、任务、方法，充分挖掘诗歌的审美因素的几点体会。
一、创设情境发现美
诗歌的语言精炼、含蓄，含有丰富的美感因素，给人以丰富的审美领悟内容，陶冶人的性灵，净化人的感情。但要让学生体会诗的美，教师可以根据所教诗歌的内容，运用各种教学手段，如选用、自制一些实物、挂图、录像带、板画，或设计、制作多媒体课件、动画片等，使学生能迅速感知图画美，帮助学生理解词意，句意。而低年级的语文教学，教师就更要善于运用直观手段，为学生创设情境，通过鲜艳的颜色，生动形象的画面，引导学生们逐