小学生阅读兴趣培养的研究

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小学生阅读兴趣培养的研究
 [摘要]俗话说：“兴趣是最好的老师，成也兴趣，败也兴趣。”所谓“兴趣”是一个人积极探究某种事物和爱好某种活动的倾向。在学生的学习过程中，兴趣是小学生学习动机中最实在、最活跃的成分，它是推动小学生努力学习、积极思考的一种动力。因此，教师在教学活动中，能适时激发和培养学生的学习兴趣，使学生怀着一种高涨的情绪去进行学习和思考，对学科教学质量的提高有十分重要的作用。
[关键词]      新课标   激励的语言  情景  游戏          
 托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣”。那么，怎样才能激发学生的学习兴趣呢？下面 ，我结合自己的教学实践，谈谈怎样培养学生的阅读兴趣。                                                                                                         
     一、要使用激励、表扬的语言
 我认为，作为一名教师，特别是班主任老师，自身的修养是重要的。
1、有人说“教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人”不错，教师就是这种无私奉献的精神，但想一下：“如果只一味的燃烧，自己不增加能量，迟早有一天是要烧尽的，到那时就不要说教书育人了，自身就难保了，可见，教师的自身素质和文化水平的提高是多么的重要啊；再者有人说“教师是警察”。不错，警察有让你遵守纪律的权利，这是好的一方面，但如果遇到你犯错时，就会非常的严厉，粗暴等等，这就强调了作为一名教师，自身的素质是多么的重要，要和学生平等的对话。因此，在教学活动中，教师不要使用粗暴、讥笑、训斥的语言，这样会给小学生幼小的心灵造成创伤，而教师激励的语言则能成为小学生学习的动力。在新课堂，学生不再是接受的容器，而是可点燃的火把。作为一名教师，更要注意不要一味的灌输，要挖掘学生的潜能。比如：我在上,<<月光曲>>这一课时,这节课的重难点是让学生领悟其内容,理解“人物的心境和乐曲的意境”的统一。我让学生采用看、听、品、演的学习方法，让学生在学习语文的过程中体验到学习的兴趣，并期待终身学习所带来的快乐，它是一种享受。为了紧扣大纲，突出重点，解决难点，实现本课的教学目标，结合学生的知识结构和认知水平，我采用了尝试教学，变序教学等多种方法，利用多媒体，运用“以读代讲”，