浅谈小学生语文质疑能力的培养

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浅谈小学生语文质疑能力培养
摘要   培养学生的质疑能力对学生智力的发展和素质的提高是极为重要的。在小学语文教学中，教师要创设和谐的氛围，鼓励学生敢于质疑，其次应指导学生掌握基本的质疑方法，还应尽量多地给学生提供质疑的机会，使质疑问难成为学生的学习习惯，促进学生积极、主动、自觉地发展。
关键词   小学语文    质疑能力   方法   
    质疑是思维的开端，是创新的基础。质疑，也是突出主体，让学生参与学习过程的重要体现。在小学语文教学中培养学生质疑的兴趣，调动学生进行积极思维，从而培养学生探索精神和创造能力，是全面实施素质教育的要求。让学生自己发现问题，提出问题，解决问题，是学生求知、掌握学习方法的基点。让学生质疑问难，是学生主动参与学习过程的重要体现。培养学生的质疑能力，使学生善于在学习中发现问题，敢于在课堂上提出问题，并能提出高质量的问题，需要经过长时间的不懈努力。才能取得满意的效果。那么，在语文教学中如何培养学生质疑问难的能力呢？
创设和谐的氛围，使学生有“疑”敢“问”
敢于提出自己的疑问，发表自己的见解，这是独立自主人格的体现，能唤醒个体创造的潜在意识，但并非所有的学生一开始就能做到这一点。根据儿童模仿性很强，这一心理特点，我注意为孩子树立学习的榜样。为此，我特意给学生讲了这么一个事例：一位二年级的小学生在学《皮球浮上来了》这一课时，大胆地反驳老师的结论，提出自己的疑问：往树洞里灌水，一定会使皮球浮上来吗？如果那些水，渗到地下去了呢？他独特的问题，使上课的老师也一时说不出话来。听了这个事例，学生个个兴奋不已。我趁热打铁，强调说：“学会书本知识当然重要，更重要的是学会用自己的头脑思考，不