试论小学生体育兴趣的培养

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 试论小学生体育兴趣的培养
[摘 要]兴趣是最好的老师，学习中有了浓厚的兴趣，就会使自己在一种活跃、舒畅、欢快的心理支配下，使思想进入最佳状态，寓教于乐、寓教于趣。新课程的体育课堂教学彻底改变过去以“满堂灌”为主要形式的教学，课堂焕发生命活力，就要让学生动起来，这无疑给沉闷的体育课堂注入了一股清风，吹入了学生的心田，学生学得有滋有味、有声有色，于是学生终于拥有了一片畅想的天空，每个孩子都享受到了“体育的快乐”。
[关键词]  体育兴趣   情境  运动参与
 
 《小学体育与健康课程标准》指出：学生是学习的主人，体育教学应激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异……这些论述为体育教学提供了正确导向。新课程标准立足于每位学生的发展，课堂无疑是促进学生发展的最前沿阵地。要使学生得到发展，就要让课堂成为学生的能言堂，乐言堂，做课堂的主人，教师要激发学生的学习兴趣和热情。如何使课堂成为师生互动的自由空间，使学生的快乐得到激发与释放，提高课堂教学的实效性呢？新课程，给我们创造了一片畅想的天空。《课堂教学论》中指出：“兴趣是学习的原动力。”有了兴趣，就为培养学生的学习习惯提供了重要条件，极大的激发了学生的内部动力，因此保持学习兴趣尤为重要。
 一、创设情境，激发兴趣
美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”[宋来军：《大众心理学》　《体育兴趣的培养与激发》  1986（4）]兴趣是最好的老师，是求知的先导，是会学的前提条件。情景创设有利于帮助学生展开想象，拓宽学生的视野，激发学生的创新意识。针对一年级学生年纪小、善模仿、好动的特点，原来那种传统教