从叶圣陶语文教学观谈低年级作文教学

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从叶圣陶语文教学观谈低年级作文教学

 叶圣陶先生说过：“学生须能读书，须能作文，故设语文课以训练之”。因此，小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分。小学低年级学生正处于智力开发的最佳时期，求知欲强，既具有丰富的情感，又善于形象思维，正是口头语言向书面语言过度的时期。根据儿童这一特点，抓好低年级学生作文的启蒙训练尤为重要。然而调查表明，大多数低年级学生由于受识字量的限制，教师陈旧的教学方法等诸多因素的制约，对于写作的兴趣早已被扼杀，失去了这一依托，也就是造成各年级学生“写”的能力差的恶性循环之根源。为解决这一问题，在日常的教学中我们可以试着从以下几方面入手：
 一、广泛阅读，积累语言。
 叶圣陶先生说过：“写东西靠平时的积累，不但著作家、文学家是这样，练习作文的小学生也是这样。小学生今天作某一篇文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、思想、语言等等方面的积累。”那么如何积累习作素材呢？全国、著名特级教师于漪曾作过精辟的论述：“读有字书，精读博览，广为采撷；读无字书，汲生活之水，开阔视野。”
 “读书破万卷，下笔如有神”这一古训说明阅读与写作是密切相关的。“日积月累，方能生悟”。因此，我们教师要引导学生多读书，读好书，让学生通过大量阅读丰富词汇，获得间接的知识经验，为习作积累必要的语言材料。只有语言积累到了一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。否则心中纵有思绪万千，笔下也难有片言只语。同时浓厚的课外阅读兴趣，不仅能开拓视野，增知启智，还能够提高阅读能力和写作水平。对于小学生来说，激发课外阅读的兴趣，有利于培养他们良好的阅读习惯，全面发展听说读写的能力。