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让学生在多种思维的互动中发展

 [摘要]：“帮助学生学会基本的数学思维方法”是新一轮数学课程改革所设定的一个基本目标。本文将结合具体实践尝试阐述如何结合教材，进行思维能力的培养，。
 [关键词]：多种思维   互动   发展
 
 什么是数学？什么样的数学教学才是有效的？实践告诉我们：数学是体操、是问题、是发明与发现、是语言、是生活……实质上数学是人们常识的系统化。因而在数学教学过程中，每个学生都可能在一定的指导下，根据自己的体验、自己的思维方式，去重新建构有关数学知识和数学思想方法，即实现“再创造”；而教师的任务应该是根据学生的思维特征和创造性思维原理，引导和帮助学生去实现这种“再创造”。因而，数学教学要突出“多种思维的参与”将“已知”的数学知识“还原”成“未完成”的数学，在多种思维的互动中，引导学生独立探索，大胆创新，积极主动地去获取知识，得到发展与提升。
让直觉思维与逻辑思维互动
直觉思维是指对问题没有经过深思熟虑，就直接迅速地得到答案、作出猜测或判断的思维活动。加强直觉思维训练，可以使学生思维的敏捷性、灵活性、