评价课堂教学的基本策略

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评价课堂教学的基本策略
  [摘 要] 课堂教学评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。课堂评价就是要关注参与课堂教学的教师与学生所从事的一节课的教学活动满足价值主体需要的程度及状况。课堂教学要合目的性，课堂教学是为实现即定的教学目标，由教师和学生进行的一系列活动的总和。课堂评价最主要也就是衡量课堂教学活动是否符合即定的教学目标的过程。课堂教学要合规律性，课堂教学作为一种重要的教学活动，自产生到现在，许多理论工作者与实践工作者对它进行了不懈的探索，积累了丰富的经验，从中找到了许多有价值的、带有规律性的认识。课堂教学要合个性，课堂教学是丰富多彩的，每一节课都是丰富复杂的综合体，它需要教师充分利用自己的知识、能力，结合自己的个性特点，发挥个人的创造性。同时，也要充分考虑每一个学生的需要，要根据学生的个性特点灵活调控课堂教学，要允许学生提出问题，更要引导学生合理地去解决自己提出的问题。
 [关键词] 策略  合目的性 合规律性 合个性
 课堂教学评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。在课堂评价中，评价客体无疑是课堂教学，课堂评价即是对课堂教学这一价值事实进行评价，课堂评价中的价值事实就是参与课堂教学的教师与学生所从事的一节课的教学活动满足价值主体需要的程度及状况。关于课堂教学的评价，由于人们看问题所站的角度不同，或思维的方式和方法不同，因此就有了种种不同的理解和诠释。但总体上来看，应该符合以下的基本特性。
课堂教学要合目的性
 课堂教学是为实现即定的教学目标，由教师和学生进行的一系列活动的总和。课堂评价最主要也就是衡量课堂教学活动是否符合即定的教学目标的过程。如《方程的意义》教学：
 师出示天平：左边两个50克，右边100克。天平保持平衡，说明什么？