小学阶段优秀教师激励后进生方法的研究

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小学阶段优秀教师激励后进生方法的研究 1

一、小学低年级后进生的表现 2

二、小学低年级后进生的自我发展内在需求 3

（一）后进生发展自己的兴趣，渴望得到老师的关注度和内在需要 3

（二）后进生通过良好的表现，渴望老师与家长的承认需要 3

（三）后进生努力融入到同学中去，渴望获得朋友的支持需要 3

三、教师激励小学低年级后进生的方法 4

（一）后进生学习兴趣不高，需要关注后进生学习兴趣，激发他们学习动力 4

（二）后进生不能按时完成作业，应关注后进生作业完成情况，布置分层作业 4

（三）后进生因年龄较小，自觉性较差，应家长和学校相结合，帮助后进生养成良好的学习习惯 4

（四）师生制定统一学习目标，促使后进生为实现目标坚持不懈，培养后进生坚定地意志力 5

（五）因材施教，因地制宜，深入课堂，努力让后进生做最好的自己，使他们慢慢消除自卑心理 5

四、激励小学低年级后进生的难点之处 6

（一）面对后进生的不细化与教师深入交谈 6

（二）面对后进生的进步与退步的程度 6

小学阶段优秀教师激励后进生方法的研究

[摘要]在小学日常教育中激励教育是非常重要的，特别是针对后进生的激励方法教育。激励教育就是一种精神动力和行为指导，对后进生的行为起着加强、激发、和推动的作用，促使后进生完成目标，自我实现，建立自信心的基础。优秀的教师应科学和有效的对后进生实施激励教育，激发鼓励，调动其积极性、主动性和创造性。从而促使后进生自我激励，自我行动，学会发挥主观能动性学习，善于掌握有规律的学习方法，使其后进生达到进步的效果。优秀的教师应该全心全意的，真诚的，耐心地对每一位后进生，针对具体问题，具体情况分析的之后，，对后进生采取不同的激励方法及措施，使后进生进步，实现后进生转化，努力做到对每个学生的关心和耐心的帮助。

[关键词] 激励方法激励教育激励后进生

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