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小学阶段优秀教师激励后进生方法的研究
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目录
小学阶段优秀教师激励后进生方法的研究
1
一、小学低年级后进生的表现
2
二、小学低年级后进生的自我发展内在需求
3
(一)后进生发展自己的兴趣,渴望得到老师的关注度和内在需要
3
(二)后进生通过良好的表现,渴望老师与家长的承认需要
3
(三)后进生努力融入到同学中去,渴望获得朋友的支持需要
3
三、教师激励小学低年级后进生的方法
4
(一)后进生学习兴趣不高,需要关注后进生学习兴趣,激发他们学习动力
4
(二)后进生不能按时完成作业,应关注后进生作业完成情况,布置分层作业
4
(三)后进生因年龄较小,自觉性较差,应家长和学校相结合,帮助后进生养成良好的学习习惯
4
(四)师生制定统一学习目标,促使后进生为实现目标坚持不懈,培养后进生坚定地意志力
5
(五)因材施教,因地制宜,深入课堂,努力让后进生做最好的自己,使他们慢慢消除自卑心理
5
四、激励小学低年级后进生的难点之处
6
(一)面对后进生的不细化与教师深入交谈
6
(二)面对后进生的进步与退步的程度
6
小学阶段优秀教师激励后进生方法的研究
[摘 要]在小学日常教育中激励教育是非常重要的,特别是针对后进生的激励方法教育。激励教育就是一种精神动力和行为指导,对后进生的行为起着加强、激发、和推动的作用,促使后进生完成目标,自我实现,建立自信心的基础。优秀的教师应科学和有效的对后进生实施激励教育,激发鼓励,调动其积极性、主动性和创造性。从而促使后进生自我激励,自我行动,学会发挥主观能动性学习,善于掌握有规律的学习方法,使其后进生达到进步的效果。优秀的教师应该全心全意的,真诚的,耐心地对每一位后进生,针对具体问题,具体情况分析的之后,,对后进生采取不同的激励方法及措施,使后进生进步,实现后进生转化,努力做到对每个学生的关心和耐心的帮助。
[关键词] 激励方法 激励教育 激励后进生
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