浅谈转化低龄学业不良儿童的途径和方法

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 浅谈转化低龄学业不良儿童的途径和方法
[摘 要]在全面推进素质教育的今天，关心和重视后进生的转化工作，是全面实施素质教育的需要，是全面贯彻党的教育方针，培养21世纪合格建设者和接班人的需要。对转化学业不良的学生，要找准他们造成学业不良的根本原因。寻求可行的教育方法。低龄儿童学业不良的成因有心理特点造成，也受家庭环境的影响和社会中不良因素的影响。转化学业不良儿童要走进儿童的内心世界，用爱心去转化；要找准造成学业不良的成因，对症下药去转化；要掌握儿童的心理特点，用恒心去转化。
关键词]儿童   学习  方法  转化

 儿童是祖国的未来，民族的希望。培养品学兼优的学生，是每个教师的心愿。常言道：“三岁看大、七岁看老”。这充分说明：教育一个人，从娃娃抓起是相当重要的。但在实际教学工作中，有不少儿童就输在了起跑线上。他们刚上小学一、二年级就对学习产生了厌恶心理。看到书本就头疼，叫他写作业如临大敌，听老师上课也如坐针毡，考试成绩屡亮红灯。这样的学生不仅让老师无可奈何，更让家长着急揪心。在全面推进素质教育的今天，关心和重视后进生的转化工作，是全面实施素质教育的需要，是全面贯彻党的教育方针，培养21世纪合格建设者和接班人的需要。《新课程标准》写道：“没有不适合教育的学生，只有不适合学生的教育方法”。 《中国状元学习法》告诉我们：人类的大脑就像无穷无尽的宇宙，庞大浩渺，潜力深遂，有数不尽的宝贵资源等待我们去开发。科学家为人类利用大脑描绘了一幅美好的蓝图：如果人脑能够开发到50%，那么每个人都能轻松掌握50门外语，顺利修完10所大学的所有课程。由此看来，我们对转化学业不良的学生，大可不必担心他的“脑子”问题，而是要找准他们造成学业不良的根本原因。寻求可行的教育方法。
 一、要找准低龄儿童学业不良的成因