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冲动性人格特质与任务性质对学业拖延的影响
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冲动性人格特质与任务性质对学业拖延的影响
[摘 要] 学业拖延是指拖延与学习和研究有关且(或)对学习有重要作用的任务和活动,对大学生的学业成就、自我效能感和情绪等具有消极影响。影响学生学业拖延倾向的有个体内部原因,也有外部情境的作用。普遍观点认为:学业拖延是个体差异和情境或任务特征共同影响的结果,也是认知、情感和行为的作用综合。多项研究表明,学业拖延与冲动性人格特质相关。同时,学业拖延倾向也受到任务性质这一情境变量的影响,如对任务的厌恶以及失败恐惧等。因此,本研究在冲动性人格特质的作用基础上,探索情境下的任务性质,尤其是任务的难易序列偏好和时间间隔对学业拖延的影响。
[关键词]:学业拖延,冲动性人格特质,任务性质
引言
“明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎。”这首口口相传的明日歌,喻示了当前拖延行为的普遍性及其导致的后果。拖延通常视为阻碍成功学习体验的不良适应行为。传统观点认为,拖延是各种不良学习行为相关,例如不交或推迟交作业,减少学业任务准备时间,甚至辍学。
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