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创造性戏剧与幼儿的心理发展
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创造性戏剧与幼儿的心理发展
【摘要】创造性戏剧对幼儿的心理发展有很大的作用,包括运动技能的发展、认知的发展、社会性的发展和儿童的人格形成和发展。随着我国教育事业的不断发展和深入,西方教育的典范也开始被国内教育界人士所关注,“典范”主要是指西方教育戏剧理念的引入,而这种教育方式也渐渐得到社会的认可,尤其是在诸多实践操作后,更加坚定了戏剧理念对孩子们成长和发展的信念。通过国内外实践经验所总结的文献报告发现,在孩子性格以及观念形成的初期,即2-6岁左右的幼儿时期,开展戏剧教育对他们的发展有着深远影响;创造性戏剧可以发展儿童的基本动作和基本技能,促进儿童语言水平的发展,锻炼儿童的发散思维能力,促进其创造力的发展,提高幼儿解决问题的能力,增强儿童的情感体验和认知、促进幼儿社会性的发展等。
【关键词】幼儿心理;创造性戏剧;
儿童有一百种语言,戏剧表达时其中的方式之一,即肢体语言与表情的表达,或是伴随着语言的身体表达。渗透于幼儿园一日生活的戏剧游戏能让幼儿放松、肆意地以肢体、语言表达自己对周围世界的思考和认识。创造性戏剧是儿童戏剧的一种,它是一种即兴的、非表演性的,且以过程为主的戏剧形式,活动开展的方式是由一个领导者带领参与者,将人类生活的经验加以想象、反应及回顾的过程。创造性戏剧也是一种游戏,甚至比传统游戏更加有鲜活的生命力,给幼儿的心里发展带来不可估量的影响,给幼儿以快乐、经验、学识、思想和健康[1]。
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