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小学低年级学业不良儿童的心理成因及教育对策 (2)
本文ID:LWGSW98441
(字数:5785)
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XLX1147 小学低年级学业不良儿童的心理成因及教育对策 (2) (字数:5785)
目录
小学低年级学业不良儿童的心理成因及教育对策
1
一、 前言
1
二、小学低年级儿童学业不良表现特点
2
(一)注意力不集中,学习兴趣缺乏
2
(二)情绪问题
2
(三)自我认同感低
2
(四)智力结构方面存在差异
3
三、小学低年级儿童学业不良心理成因分析
3
(一) 家庭环境因素
3
1.父母的教养方式
3
2.家庭学习环境
4
(二) 学生自身因素
5
1.个性特征
5
2.缺乏学习动机与积极性
5
四、心理干预策略
5
(一)家庭心理干预策略
5
(二)不良儿童心理干预策略
6
五、结论
7
参考文献
7
小学低年级学业不良儿童的心理成因及教育对策
[摘要] 学业不良指学习成绩低于群体平均水平,且不是由智力障碍引起的。国内外研究表明,学业不良学生的心理与行为问题突出,影响其学习、生活和心理健康。本文通过分析影响小学低年级儿童学业不良问题的心理成因,发现家庭环境因素和学生本身个性因素对其学业产生较大影响。本文探讨小学低年级学业不良儿童的干预策略,认为:提高家长自身素质并改变教养观念、培养学生学习兴趣以及良好学习习惯、教会家长及学生情绪管理技巧、提升学生自我认同感可以帮助学业不良儿童的成长。
[关键词] 学业不良;心理问题;小学低年级;干预策略
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