小学生低年级学业不良儿童的心理成因及教育对策

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XLX1213 小学生低年级学业不良儿童的心理成因及教育对策 (字数：9904)

小学生低年级学业不良儿童的心理成因及教育对策0

一、综述0

（一）案例概述0

（二）问题本质1

二、小学低年级学业不良儿童的心理成因1

（一）初识学业不良1

（二）学业不良的心理成因2

1．学习动机和学习兴趣3

2. 归因方式和自我效能感4

3．相互作用5

（三）情绪影响因素5

1．情绪概述5

2．情绪的影响6

三、小学低年级学业不良儿童的教育对策7

（一）培养学生学习兴趣，激发内部学习动机7

（二）建立和谐师生关系，促进学生多元化发展8

1．关爱学生，和谐共处8

2．给予期待，多元发展8

（三）正确运用归因理论，增强学生自我效能感9

（四）创造良好的教育环境，建立家校合作机制10

小学生低年级学业不良儿童的心理成因及教育对策

[摘要]随着 “学业不良”这个名词的出现，学业不良儿童的教育越来越受到世人关注。而小学低年级的教育对学业不良儿童的整个求学生涯来说至关重要，如何帮助小学低年级学业不良儿童进行矫治，是小学阶段教育的重要内容。本文从具体案例入手，结合案例认识学业不良，通过对案例中学业不良儿童的表现及心理成因进一步分析，提出了一些对小学低年级学业不良儿童的教育对策。

[关键词]小学低年级；学业不良；心理成因；教育对策

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