幼儿不健康心理及其预防和矫治

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幼儿不健康心理及其预防和矫治

[摘要] 幼儿是祖国的未来，是民族的希望！幼儿时期心理状况的优劣将直接影响到其一生的健康成长。因此，关注幼儿心理健康问题和预防、矫治，对当前幼儿健康成长有着十分重要的意义。

[关键词] 幼儿心理健康预防矫治

跟着现代经济的改变与发展，人们生活水平大大的提高，关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。具有文明意识的人都知道，心理健康水平的高低不仅关系到个人的生活质量，而且会直接影响其劳动效率及对社会的贡献。而如果一个人患有精神和心理疾患则会成为社会的一种负担。关注孩子长大后对未来社会是否具有生存能力的家长，不能不关注孩子的心理健康。说到幼儿心理健康我就不得不说说我认为的心理健康的含义了。

一、幼儿心理健康的含义

　　在谈到幼儿心理健康这个问题的时候，我们一下就想到的就是心理健康这个概念。究竟怎么样才算是心理健康呢？心理健康，一般情况下是指人的智力是正常的，情绪良好，个性健全，能适应环境，人际关系比较协调，心理行为符合年龄特征标准的心理状态。大概来说，包括以下几个方面的内容：

1、具有充分的适应力；

2、能充分的了解自己，并对自己的能力做出适当的评价；

3、有自信、自立精神，有自我发展的心理动力；

4、保持人格的完整与和谐

5、保持良好的人际关系；

6、能适应环境，顺应社会需要；

从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。

从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。

如果个体能够适应发展着的环境，具有完善的个性特征；认知，情绪反应，意志行为均处于积极状态，并能保持适当的调控能力。在生活中，能够正确认识自我，自觉控制自己，正确对待外界影响，使心理保持平衡协调，就已具备了心理健康的基本特征。

二、幼儿不健康心理的常见问题

（一）自闭症倾向

专家认为，自闭症与先天生物学因素及后天环境因素均有关。生物学因素主要指孕期和围产期对胎儿造成的脑损伤，如孕妇病毒感染、先兆流产、宫内窒息、产伤，等等。

环境因素主要是由于成人忙于工作，使孩子的生活环境中缺乏丰富和适当的刺激，父母没有经常与孩子交流，也未及时教其社会行为，使长期处于单调环境中的儿童易于用重复动作或其他方式进行自我刺激，而对外界环境不发生兴趣。其症状有：

1、言语发育障碍。

2、社会交往障碍。

3、行为异常，兴趣奇特。

4、还可能伴有感知障碍、癫痫发作等表现。

（二）口吃

口吃为常见的语言节奏障碍，它并非生理上的缺陷或发音器官的疾病，而是与心理状态有着密切关系的言语障碍。

1、发音障碍。

2、肌肉紧张。

3、伴随动作。

4、常伴有其他心理异常，如易兴奋、易激怒、胆小、睡眠障碍等。

（三）多动症

儿童多动症又称“轻微脑功能失调”或“注意缺陷障碍”，是一种以注意障碍为最突出表现，以多动为主要特征的儿童行为问题。

1、活动过多是多动症的主要特征。学龄前期表现为多动、好哭闹、不安静，随着年龄增长，活动量增多，干事情不能专心。患有多动症的儿童与一般儿童的好动不同，他们的活动是杂乱的，无组织和无目的的。

2、注意力不集中是多动症儿童突出的、持久的临床特征。

3、多动症儿童的另一个特征是冲动性行为。

4、多动症儿童的其他不良行为表现有好打架、不顺从、恃强欺弱、好发脾气、纪律性差等。

5、学习困难也是多动症儿童的表现之一。

（四）攻击性行为

这类行为在儿童涉农并不少见。当儿童对于挫折是，显得焦躁不安，采取打人、咬人、抓人、踢人、冲撞别人、抢别人东西、掷东西以及其他类似的方式，引起别人与其争斗。

三、预防与矫治

（一）自闭症的预防与矫治

对于自闭症的治疗，至今还没有发现十分有疗效的方法，但是，及早发现和及时治疗还是有明显效果的。常见的治疗除了药物以外，主要是耐心的心理治疗。通过家庭、幼儿园和社会的共同努力，幼儿能在不同程度上恢复正常的行为能力。

1、多关心孩子的感情需要。有的家长误认为孩子，只是被动地接受成人给予家长应该满足婴儿丰富的情感刺激，需要。与幼儿建立良好的依恋关系。的一切是几。实际上，即使是新生儿也会对母亲和周围人的情感和态度主动做出反应。

2、刺激和发展儿童的智力和心理活动，首先以家庭为基础，要训练和教育家长，特别是母亲。家长要给孩子以丰富的情感，经常吸引他对外界刺激的注意和兴趣。安排一些能促进儿童语言和动作发展的机会和条件。其次托儿所和幼儿园应积极创造各种条件和机会去激发儿童的智力发展。老师要多于儿童接触谈话，组织各种活动如游戏讲故事表演歌舞逛公园和动物园等。激发孩子对周围自然世界的兴趣。

（二）口吃的预防与矫治

1、正确对待幼儿说话时不流畅的现象。幼儿说话时发生“口吃”，周围的人应采取无所谓的态度，不加批评，不必提醒：“你结巴了”，不使幼儿因说话不流畅而感到紧张和不安。

2、消除环境中可致幼儿精神过度紧张、不安的各种因素。

3、成人用平静、柔和的语气和幼儿说话，使他也效仿这种从容的语调，放慢速度，使说话时呼吸正常。对年龄较大的儿童可叫他慢慢地、有节奏地说话、朗读。

（三）多动症的预防与矫治

1、药物治疗。包括兴奋剂药物，如右旋苯一丙胺和利他林；镇静剂药物，如氯丙嗪和硫利达嗪；还有维生素。药物治疗要求严格遵守医生的指导进行。

2、饮食治疗。近年来有研究发现，限制西红柿、苹果、橘子、人工调味品等含甲醛、水杨酸类食品的摄入，对儿童多动症的治疗有明显效果。

3、对多动症儿童还有注重心理治疗，消除各种紧张因素，严格作息制度，增加文体活动；同时可进行行为疗法，对患儿进行特殊训练，重点在于培养和发展患儿的自制力、注意力，如视觉注意力训练、听觉注意力训练、动作注意力训练等活动。

（四）攻击性行为的预防与矫治

1、成人要以身作则，讲究文明用语，不要随便口吐脏话和动手打人，更不能将自己的气往孩子身上撒。

2、对孩子的攻击行为不能反应过度，尤其不可采用武力的方式对待儿童进行教育，不能在儿童情绪激动时强迫他接受教育，以暴制暴，而应转移他的注意力，当他情绪平静下来时，耐心加以引导。

3、多给儿童成功的机会，减少挫折感。

4、适当的采取惩罚的方法

5、对儿童自控能力的提高，要及时给予表扬和鼓励。

结束语：

时代一代一代的发展，教育一点一滴的改革，孩子不紧不慢的成长，坚持开展心理健康教育是现代德育教育的标志，是提高幼儿整体素质的关键，是摆在每个教师和家长面前刻不容缓的问题。作为教师，我们应当用爱点亮幼儿心中的那盏"灯"，扬起向前激进、奋勇直前的风帆。只要我们都仔细关注孩子的成长过程，“一切为了每一位孩子的发展”这一核心问题就一定会实现，那么教育这朵花会越开越茂盛，越开越美好。


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