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农村幼儿园教育在体育活动中如何解放幼儿
随着各项改革的深入,目前幼儿园的任务是什么?是把幼儿培养成体、智、德、美全面发展的孩子。体
放在首位,这说明它的重要性。人们在推翻“上体育课”的旧式教育观念的同时,确立了新型的体育教育观。这
种教育不但有利于各方面的发展,还有益于孩子的自由空间,更重要的是孩子受活动的吸引,能主动参加。 目前农村幼儿园的体育活动还不够体现新型的教育观,具体体现在:教师对体育活动不够认识;目标不
明确,很随意性,趣味性少;课程趋于小学化;口令不规范,缺乏教育技能;没有把体育活动与多种教育有机结
合等等。比较注重的是对幼儿的一个动作的训练,而忽视了幼儿在活动中各种能力的培养。有些教师往往不能把
握幼儿的运动量,往往对幼儿限制过多,而忽视了幼儿的主体作用。大部分教师都有这样一种体验:活动中常有
孩子说:“老师我不会做,我不想做。”有的教师害怕或担心小朋友出事,不想上体育课。还有些教师看到下雨
天,就说今天不上体育活动等等。久而久之,体育活动就显得不那么重要了。 那么,在活动中如何体验新型的教育观呢? 一、以《纲要》为领导,目标明确,活动突出“新”、“易”
1、教学活动的单一化,枯燥化,往往导致降低幼儿的积极性,这与体育活动教育的方向是背道而驰的
。幼儿年龄小,对于感兴趣的活动,注意比较集中,态度也比较积极、主动,能较快地掌握正确的动作,收到良
好的锻炼效果,并可以延缓疲劳的出现。反之,幼儿对从事的活动毫无兴趣,就会感到苦恼,情绪低落,做不好
动作,影响身心健康。为此,我们要确定目标,采用多种形式,尽量选择幼儿喜爱的活动或采取生动活泼的教学
形式(如游戏)提高体育锻炼的效果。从思想上解放幼儿,吸引幼儿。我们教师应要更新观念,树立正确的儿童
观,不要每天沉浸在旧式的教育观念当中。旧的教育已不适应幼儿园教育,因此我们应多学习,多看书,要以体
现整体素质为目标,提高幼儿素质。 2、教师选择的内容要紧紧与《纲要》要求相联系,新颖。有些教师常唉声叹气地说找不到好内容,往
往照搬照旧书上的。其实课程就在我们身边,生活当中,只要用心去找,开发利用起来,有何难呢?教师要因地
制宜,可以选用或自编一些乡土教材。同时选择的内容要适宜、用的上,科学合理,孩子乐意接受。 3、教师所设计的教案要新颖,不要一味地模仿书上或他人应该具有自己的特色。教案设计要充分体现
幼儿的年龄特点,玩是孩子的天性,所以活动应以游戏化,趣味浓的形式开展,从而使幼儿在游戏当中充分发挥
他们的各种能力。 4、教具新。有些教师常这样说:“挑来挑去这么几件器材,怎么上课呀。“难道一定要买的吗?可以
自己做呀!我们周围生活当中有许多的废旧材料,可以把它们做成各种新颖的、没玩过的体育教具,比如说:练
习跑、跳的动作,不要很单一的在操场上跑跑跳跳,可以做一些用稻草做的障碍物,再在墙上贴上各种果子,让
幼儿跳过障碍物,跑去摘果子;看,教具既新颖又安全,孩子们一定喜欢。 5、同时,体育活动应溶入其他课程的教育,比如体育活动:“小蜗牛”在散步,突然下雨了,“小蜗
牛”们急急地爬回家。旁边教师放“打雷下雨”的音乐,从而提高了幼儿的音乐感受能力。 二、体育活动的组织和实施
1、教师在体育活动当中是孩子的引导者、支持者、合作者。教师应以幼儿为主体,把握好运动量,给
他们创造一个自由空间,让他们在这空间里自由探索,互相合作,坚持到底。在探索当中,教师应个别指导,让
每位幼儿都有所尝试,不要以自己为主题,好象孩子应该听老师的,时时给幼儿压力,从而会降低幼儿的积极性
。 2、教师在课堂教学中的语言应亲切,教态应自然,切忌对某个别幼儿横向评价,两种评价:“你真棒
,你能行。”和“你、真笨,这么简单的动作也做不来”前者评价后的孩子比后者能行。教师的态度有助于孩子
形成不一样的心理环境。在有趣的体育活动中,幼儿往往情绪高涨,高声欢呼,拍手雀跃,比赛获胜时,这种表
现更为突出。此时教师不应予以斥责和限制,不能管束太死、要求过严,应加以积极引导,在不影响活动的情况
下,应当允许幼儿正常交往,相互交流,使幼儿感到愉快,培养幼儿活泼开朗的性格。对于过分的吵闹或不正常
的讥笑、喊叫等现象,还是应当及时制止的。严谨体罚或变相体罚。 3、练习的密度和活动量要适中。在体育活动中,练习的密度过大或过小都不利于幼儿的身体健康。合
理安排练习密度对于幼儿掌握动作技能,提高锻炼效果,增强体质,关系很大。由于受场地的限制,有些农村幼
儿园往往不上体育活动,比如下雨天,操场上不能上课,教师就很随意地不大上了。其实室内也可以的。只要做
好充分的准备,就一定要上体育活动课。如做做室内操,练习乌龟爬,练习青蛙跳等等。保证幼儿的活动量。 4、活动中要培养幼儿良好的品德。体育活动中,首先教师不仅要结合教材特点,研究教材在发展幼儿
动作,增强幼儿体质等方面的作用,充分估计幼儿在活动中可能出现的问题,还应该针对幼儿在活动的表现,及
时灵活地对幼儿进行品德教育,把思想品德教育寓于活动之中。教师要通过各种方式,引起幼儿参加活动的兴趣
,调动幼儿参加活动的积极性,而且要注意培养幼儿勇敢、机智、敢于克服困难的精神。特别是对于胆小、畏缩
的幼儿,在帮助的同时要鼓励他们克服困难、勇敢地完成任务。对于个别调皮的幼儿,不要让他们惩罚性的反复
练习,也不要停止他们的活动。其次,教师要充分发挥游戏本身的教育作用,注意培养幼儿互助友爱的精神和文
明礼貌的行为。如“拔萝卜”游戏时教师要启发幼儿互相帮助,尽力让老爷爷拔起萝卜;在竞赛型体育游戏中,
要教育幼儿为争得荣誉而努力,做到胜不骄,败不馁。总之,进行各项活动,都要教育幼儿不抢器械,互相谦让
,互相关心,互相帮助,学会主动照顾胆小或跌到的幼儿,如果无意碰撞了别人或踩到了对方的鞋子时,要主动
使用“对不起”、“请原谅”和“没关系”等文明礼貌用语。活动结束时,教师及时表扬表现好的幼儿;对表现
较差的幼儿,要耐心的提出希望,坚持正面教育,不要严厉训斥。