信息技术在儿童画教学中的实践与探索

全文字数:6717

信息技术在儿童画教学中的实践与探索
[摘 要] 信息技术作为幼儿美术活动的载体，突破传统的幼儿美术活动的教学模式和教学方法，为培养幼儿创新能力提供有力的支持, 儿童画教学中运用信息技术能拓展幼儿美术创新思维、激发幼儿美术创新欲望、培养幼儿美术创新技能，多元化的信息资源更是幼儿美术创作的源泉信息。信息技术为各领域教学活动创设真实的情境、为孩子们之间的交流协作提供了许多新的潜在可能性。现代信息技术为儿童画教学的高效性提供了新的平台，为幼儿美术教学开辟了广阔的前景。
[关键词] 信息技术、儿童画、实践、探索
 随着现代科技的迅猛发展，信息技术的广泛应用已是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具，人类步入了信息时代，于以往的时代相比，信息时代突出的特征——创新被提高到了一个前所未有的地位。
 传统的幼儿美术教学，在方法上，灌输法仍然被大量使用，很难摆脱教师示范，幼儿模仿的模式。这种以课堂为中心，教师为中心，教学为中心的模式代替了孩子的感觉、思考和想象，使他们失去了孩子绘画语言和个性风格，最重要的是对孩子潜在的创造力的扼杀和自我创新意识的摧毁。而信息技术作为幼儿美术活动的载体，能够突破传统的幼儿美术活动的教学模式和教学方法，为培养幼儿创新能力提供有力的支持。正因为如此，我园申报了“十一五”省级现代教育技术专项课题《信息技术在儿童画教学活动中运用的实践研究》，并被省电化教育馆正式立项。在实践过程中笔者进行了有益的探索，取得了一定的成效。
 一、信息技术在儿童绘画教学中的作用
 （一）儿童画教学中运用信息技术能拓展幼儿美术创新思维
创造性思维是创新人材最基础的素质，培养创新人材的核心就是要培养创造性思维。创造性思维的成分主要是求同思维和求异思维，而求异思维又是创造性思维的核心。因此在运用信息技术开展儿童画教学中，我特别注重幼儿的求异思维的培养，以此来促进幼儿思考问题的流畅性，解决问题的变通性，探索问题的独特性。信息技术具有信息量大、内容充实、形象丰富，能充分开发、组合和利用各种学习资源，拓宽教育空间与知识面，全方位、多角度地提供新颖、有趣、富有艺术性与综合性的知识与信息，为幼儿多渠道、多层次获取创新知识提供可能。“青花瓷”是我园大班年级组开展课题研究的主题活动，根据研究需