论“幼小”有效衔接

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论“幼小”有效衔接
[摘 要] 本文旨在通过深入的研究，能够在一定程度上扭转目前幼儿园与小学教学上的脱节现象，从能够为幼儿进入小学后很快适应系统的学校学习作好铺路搭桥，，使幼儿园与小学的教学具有连续性和统一性，使学生的知识和能力都衔接自如，让学生顺利地进行过渡。本文重点分析了当前“幼小衔接”存在的问题，主要表现在以下几个方面：一是幼儿园一头热，小学参与不够；二是幼儿教育小学化，重“智”的衔接；三是教学中忽视幼儿学习心理，有急功近利倾向；四是幼儿园、小学、家长缺乏沟通，衔接出现断层。在此基础上对幼小有效衔接提出了相应的建议：（1）小学从教学形式到教学手段等多方面与幼儿园教学特点相连接；（2）注重引导，培养孩子的学习兴趣，以能力衔接为重点；（3）了解幼儿学习心理，把握与小学教学的差异；（4）积极和小学相互配合，进行家园合作；(5)加强教师的学习与培训，提高教师的“幼小衔接”意识。

[关键词] 幼儿衔接 家园合作 衔接教学

 引言
 幼儿园与小学的教育是两个截然不同的教育阶段，从幼儿园“过渡”到小学，幼儿的学习目标、内容到学习方式、方法都发生了根本性的改变，容易造成进一步学习的困难。幼儿园与小学的衔接教学是幼儿学习及身心成长的需要，教学的衔接与否对幼儿后继的学习会产生重要的影响，关系到幼儿身心健康成长的问题。因此对幼小教学的衔接问题的研究具有极其重要的现实意义，也是当今教育中一个亟待解决的热点问题。
 本文旨在通过深入的研究，能够在一定程度上扭转目前幼儿园与小学教学上的脱节现象，能够为幼儿进入小学后很快适应系统的学校学习作好铺路搭桥，使幼儿园与小学的教学具有连续性和统一性，使学生的知识和能力都衔接自如，让学生顺利地进行过渡。
 一、幼小衔接相关概述
 （一）幼小衔接的涵义
 衔接是指事物之间相连接。一般来说，各国都把教育划分为不同的阶段，幼儿园、小学、初中、高中、大学等，学生完成本阶段的教育后，要升入下一阶段继续学习。由于各阶段的教育环境、教育内容、教育目的、教育方法等存在或多或少的差异，客观上造成了个学习阶段之间的“隔离”带而需要衔接，“衔接”一词就由此而来。
 幼小衔接，从字面意思看，是指幼儿园和小学这两个学段之间的前后互相连接，但具体是幼儿由大班（或学前班）升入到小学一年级这一特定的连接时期，是结束幼儿园生活、开始接受正规小学教育的初期，也是幼儿心理发展的一个转折期，体现幼儿学习的阶段性与连续性。
 幼小教学衔接，是把“幼小衔接”放到教学中去考察，主要指教师如何引导幼儿学习的顺利过渡，因此，在本研究中幼小衔接是指幼儿园教育阶段与小学教育阶段教学目标、教学内容、教学方法手段、教学评价、教学实施的相互承接、有机结合，促使“教与学、师与生”尽早尽快地相互适应，使两个阶段教育的阶段性与连续性得以体现。
 （二）幼小衔接的意义
如果教师能够很好的解决幼小衔接问题就会在教育教学中少走一些弯路， 就会事半功倍。许多专家通过幼儿入学前半年和入学后半年的连续实验研究发现， 对学前幼儿做好入学前准备， 包括学习适应方面的准备( 如培养幼儿小学学习所需要的抽象思维能力、观察