浅谈幼儿园主题活动与区域活动的融合

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浅谈幼儿园主题活动与区域活动的融合
 [摘 要] 幼儿园主题活动是一种整合性的活动，具有开放性、综合性、整体性的特点，往往一个主题的内容可以涉及到生活、学习、语言、运动、游戏等多个方面，是一个有机的网络化的结构。而区域活动正是实现主题教育目标的重要途径。在区域活动开展的过程中，组织与主题相关的活动，让幼儿通过感知、动手操作、探索以及讨论活动，在教师的指导下加深对主题学习内容的理解。
 [关键词] 幼儿园主题活动    区域活动     融合
 
 由朱家雄教授主编的《幼儿园主题式课程》是以主题作为教育活动组合的载体，体现各个学习领域内容的相互渗透与融合。区域活动是游戏化的小组教学活动,它是由教师为幼儿提供合适的活动场地、材料、玩具和学具等，让幼儿自由选择活动内容，通过操作、摆弄、发现、讨论、拼搭等活动来获得知识、发展能力的一种教育形式。主题活动课程则是对幼儿发展所需制定幼儿园课程的内容,幼儿园主题活动是幼儿围绕着一个主题，进行自主观察、探索周围现象和事物，教师适时、适度的予以支持和引导的一种系列活动。
 实现主题教育目标的重要途径是区域活动。在区域活动开展的过程中，要结合主题将各领域的内容有机整合，设置合适的区域，提供相应的区域材料，组织与主题相关的活动，让幼儿通过感知、动手操作、探索以及讨论活动，在教师的指导下加深对主题学习内容的理解。如何使我们的主题实施更加深入有效，如何实现孩子的最大发展？
 一、什么是主题活动与区域活动
 1、什么是主题活动
 幼儿园的主题活动是以一个话题为中心，进行延伸扩展，进而形成更多的话题和活动，在活动中贯穿语言、数学、空间、运动、音乐、人际等能力的培养目标。它的优点是：主题活动贴近日常生活，幼儿兴趣高；主题活动更具系统性与灵活性。
 2、什么是区域活动
 区域活动也称区角活动、活动区活动，创设区域活动旨在给幼儿提供自由的活动空间，使幼儿可以自主选择参与自己感兴趣的活动，并以自己合适的方式与步调进行活动，使其个性与创造能力得以主动、充分的发展，一般在幼儿园设的区域活动大多是娃娃家、自然角、科学区、语言区、数学区、美工区等。它主要是合理利用教室或幼儿园的空间，增设一些自由活动角，幼儿在自由活动时间可能会去这些设置的区域中游戏、观察。教师可以主动参与其中，引导组织活动，也可以在旁边做观察记录，教师观察和组织幼儿在本区域的过程就称为区域活动。
 二、主题活动与区域活动融合的意义
 1、主题活动能促进区域活动的开展
 在幼儿园主题教育活动中，我们融合了主题性情境活动与区域活动。根据主题需要，有目的地在区域中为幼儿提供丰富的材料和创设有意义的活动情境，让幼儿自由选择、自主探索，在与环境、材料等的互动中获得知识经验、体验成功感。
 2、区域活动是推动力主题活动发展的动力
在区域活动中投放主题化材料，它能促进幼儿认知经验、求知欲等多方面的发展；它能让幼儿自主的用自己的方式表达自己的感受、情感、想法、意愿，做一个学习的主人、生活的主人、社会的主人。同时在区域活动中，幼儿与环境情境、教师、其他幼儿之间发生着多