谈如何在美术活动中培养幼儿的创新能力

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 谈如何在美术活动中培养幼儿的创新能力
[摘 要] 幼儿美术创新能力是孩子把握世界的一种方式，这种把握与他们的发展水平直接联系在一起，与他们的整体智慧发展相一致。幼儿期进行创造力的教育和培养，对开发幼儿创造潜能是非常重要和必要的。幼儿美术活动是适应幼儿的身心发展需要的、以提高其创造能力和兴趣引导的一系列活动。艺术教育家赫伯•里德曾指出：艺术应为教育的基础，美术教育的使命就是通过艺术来教育人。也就是说它是以促进人的全面发展为最终目的。如何在幼儿美术活动中培养幼儿创造力，使幼儿去积极发现、探索、大胆用自己的方式创造图像、表达自己的认识，这与兴趣的引导是分不开的。那么，如何在美术活动中更大地发挥幼儿的创造性呢？本文从培养幼儿美术活动的兴趣引导、创造力、进行阐述如何来促进幼儿的全面发展。
[关键词] 幼儿 美术活动 创造力培养 兴趣引导
 幼儿美术创新是孩子把握世界的一种方式，是在美术活动中显示的一种对世界的感性的把握，这种把握是与他们的发展水平直接联系在一起的；幼儿美术还与他们的想象创造发展相一致，其实就是其心理活动的反映，是将“心中意象”表达出来；幼儿绘画还是他们进行情感表达、交流的工具与个性的表现。这就是幼儿美术的独特之处。
 一、形象贮存，美术活动中积累有利于幼儿创造的记忆表象。
 幼儿有着丰富的想象力，记得在一次美术活动中，我发现我们班有一名幼儿，在她的白纸上画下了一棵高大的树木，在大树旁边是一只色彩非常鲜艳的长颈鹿。可是这棵大树上却画着一扇门。我不解其意，就问道：“你画的是什么？”她一边指着画一边向我讲解道：“老师，我画的这是长颈鹿的家，因为长颈鹿很高，所以她的家也很高。今天长颈鹿穿了一件漂亮的衣服，她正准备上幼儿园呢！”然而，想象、创造绝不是凭空而来，是源于丰富的记忆表象，丰富的知识经验是创造想象的基础。任何创造想象都来源于原型的启发，绝大多数的发明创造是在原型的基础上，才创造出新事物新形象的。正所谓“生活是创造的源泉。”幼儿美术创作也一样，即使是想象画，也是以现实生活的形象作为基础的，构成画面的新形象只能来自于自己拥有的生活感受。观察，是幼儿认识客观事物的主要途径。幼儿在观察中获得的知识越广泛、越深刻，在大脑中留下的印象就越丰富清晰，想象力和创造力的发展就越有基础。因此，形象贮存是幼儿创造力得以发展的源泉。
 二、激发兴趣，培养有利于幼儿创造的美术环境。
 美术环境指向幼儿提供的自由欣赏与创造的外部条件，让幼儿于不知不觉中感受到美术的教育。活动室是幼儿活动、生活的主要空间，它的布置对幼儿起着至关重要的作用，是展示幼儿智慧和劳动成果的大舞台。所以，在教室里，我们总会留出大部分的空间给幼儿，让他们自由设计、装饰、粘贴。例如：在“运动身体”的主题活动中，请家长与子们一起收集、张贴有关运动项目及运动员运动时的图片资料，并提供各种运动项目的简笔画图标，请幼儿将图标与图片进行匹配粘贴。就这样在与环境材料的互动过程中培养了幼儿的创造精神和意识。