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幼儿英语教学的研究

[摘 要] 寓教于乐，是为了幼儿学得快乐、学得主动，从而也就体现了施教者所确立的以幼儿为主体的教育观。在我们国家要想使幼儿英语学得更好，我们将英语教育融于幼儿园及家庭生活之中，使更多词汇、句型的掌握处于幼儿已有经验算然提取的状态，符合幼儿的心理特征，同时也就增强了幼儿学习英语的效果。学习英语离不开看、听、说、做、唱、跳等互相交替进行，为传统的静态学习方法注入了活力，这是我们现在英语教学优势。有一个美国教授在回答关于学习英语的秘诀的问题时，回答说秘诀只有一个，那就是“practice”——练习。随着时代的变迁，社会的发展，越来越多的人开始重视英语学习。可我们的孩子在中国化的生活环境中成长，如何让幼儿快乐、轻松的接受英语，学习英语呢？这就需要我们为幼儿准备一个优美的英语氛围来激发幼儿潜在的动力，这也许就是所谓的教学魔力吧。有了这个“方法”作依托，幼儿会激活想象动力，扩大发挥空间，为学习英语提供坚实的基础。 

[关键词] 教学特点 教学方法 家庭教学
 我是一名幼儿园教学园长，在英语教学管理中，我指导教师在教学中，在有意识地在课堂中对幼儿实施德育、教育，将英语语言知识的传授，语言的运用同品德教育融为一体，启迪学生心志，陶冶学生情操，让幼儿喜爱英语，我们开设英语的目的并非要求幼儿学大量的语言知识，而是如幼儿英语课程标准所要求的那样，旨在培养学生学习英语的兴趣、积极的态度，建立起自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。在教学中我们不断地引导幼儿----列宁学习的格言：Study，study，and study.（学习，学习，再学习。）及科学家门捷列夫的名言：Genius only means hard－working all ones life.（天才只意味着终身不懈的努力）。在教学中我定期组织教师深入研究幼儿英语教学中常常遇到的问题，教学中如何充分调动幼儿的积极性，都有哪些教学方法，如何和家庭教育衔接等等。下面就我个人积累的一点教学经验与大家简单分享一下：