浅析幼儿舞蹈排练

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儿时的梦想让我选择了幼儿教育这个职业，2008年我回到了自己的家乡，来到双语艺术幼儿园，从事幼儿教育工作，由于我们幼儿园的特色是双语和艺术，根据我个人的特长和爱好，我将工作的重点放在了艺术教学上，幼儿舞蹈也成了我研究和探索的对象。
我个人认为幼儿舞蹈是通过幼儿身体动作，幼儿语言，戏剧表演和音乐相结合的综合手段，他能陶冶幼儿性情，锻炼幼儿胆量，增强幼儿的自信心，还能使幼儿受到美的熏陶，激发幼儿自我表现和自我表达的艺术潜能。幼儿舞蹈的排练包括对幼儿的培养，音乐题材的选择，幼儿对音乐的感受，幼儿对音乐内容的理解等等，下面我就以自己排练的几个舞蹈浅析一下幼舞蹈的排练。
一、对幼儿兴趣的培养
不是每个人都对舞蹈感兴趣，所以我们在排练舞蹈的时侯首先要培养幼儿的兴趣，因为
孩子的的思想和大人不一样，不是说要你去做一件事你就必须去做，而且必须做得好，他们是只要自己感兴趣的事他才会集中精力去做。所以兴趣对于幼儿能否跳好一个舞蹈是很重要的，激发幼儿学习舞蹈的兴趣，首先要培养幼儿的节奏感，通过3/4拍乐曲，如“蝴蝶找花，堆雪人”等，让幼儿体会节奏是柔和优美的。教师在教幼儿学习这些基本动作和节奏时，一定要注意不能生硬的口令式的强加于幼儿，只能利用音乐这一有利条件加以引导和训练，从而培养幼儿对舞蹈的兴趣。当然我们还可以通过形象化的舞蹈教学和多样化的游戏教学，来启发调动幼儿学习的积极性，多给予孩子一些鼓励和表扬，让幼儿在学习中感到愉快，表现出内心的喜悦，进一步提高幼儿学习舞蹈的兴趣。
二、对音乐题材的选择
教师在选择幼儿舞蹈题材时，一般要求音乐鲜明，富有儿童情趣，能够激发幼儿的创作热情和学习兴趣，内容健康向上，同时还应具有一定的教育意义，如幼儿舞蹈“老师亲妈妈亲”舞蹈选材与幼儿的生活，内容健康向上，妈妈和老师是幼儿喜欢模仿的对象，让幼儿通过舞蹈体验老师和妈妈对自己的爱，通过舞蹈的歌词和动作表演，让幼儿感受幼儿园就像自己的家，老师就像自己的妈妈，舞蹈的音乐活泼欢畅，动静结合，舞蹈给幼儿提供了情感宣泄的舞台，这样的舞蹈幼儿自然表现出参与的热情，中间在创设一些有趣的小情节，使幼儿的表演更加欢快而活泼。
三、对音乐的感受与理解
只有让幼儿充分的熟悉音乐，感知音乐所表达的意境，幼儿才可能将自己的情感融汇到舞蹈的表现中去，才有可能有表情和动作的到位，如果幼儿不能够正确感知音乐的节奏和旋律，那么舞蹈必然不会跳的成功，所以说只有让幼儿充分融入到音乐中，让幼儿的想象力与音乐对话，那样才能达到教师想要达到的效果。如舞蹈“大中华，我的家”幼儿一听很容易感受到音乐的节奏是欢快、跳跃的。他们自然呈现出愉悦的表情。但是如果在排练过程中只是把一个个动作交给幼儿，再让他们跳的时候孩子们的动作是僵硬。在排练的过程当中首先应该让幼儿熟悉音乐旋律，教师通过讲解让幼儿了解这首曲子的内容是在表达，新中国成立以来伟大的领袖人物带领中国人民从贫穷走向富裕生活的喜悦心情。为了表达人们的喜悦心情，人们载歌载舞，舞蹈表现的是人们舞狮庆祝的场面。告诉幼儿那些小朋友表演的是小狮子的角色，那些小朋友表演的是舞狮人的角色。当幼儿知道自己是小狮子的角色后，跳的时候立马有了感觉，手指分开，头摇的也很可爱，屁股也跟着节奏摆了起来，舞蹈的效果马上出来了，整个舞蹈开起来活了很多，所以说幼儿对音乐节奏的把握和对歌曲内容的理解是很重要的。
四、对舞蹈动作的创编
幼儿舞蹈在创编动作时应符合幼儿的年龄特点，注意形象性，易被幼儿所接受。动作的选择不宜过难，易简明、形象、直观性强，动作的幅度及活动量不宜过大，应是幼儿力所能及的，动作的衔接与变化应有规律，便于幼儿的记忆，舞蹈的动作可选择幼儿舞蹈中最典型，最有代表性的基本动作，进行简化、分解、加工后组合。
幼儿舞蹈排练综合了对幼儿兴趣的培养，对音乐题材的选择，对音乐的感受与理解，对舞蹈动作的创编。孩子们往往在学习舞蹈的过程中，将大部分注意力都花在怎样模仿好这个动作上，常常舞蹈是有动作无表情，一个舞蹈，即使幼儿的动作模仿的再像，但缺乏感情，整个舞蹈是没有生命力的，那么应该怎样改变这种现状，使整个舞蹈充满生命力呢？经过教学实践，我认为；要改变这一现象就必须提高孩子的艺术表现能力和感知能力，让孩子在玩中感悟艺术，同时让孩子有机会接触丰富的艺术信息，了解民族历史，才能提高孩子的审美及表现能力，是整个舞蹈表现得有血有肉，充满生命力。


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