幼儿园课程与本土文化的结合研究——以苏州为例

本论文在学前教育毕业论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看

以下为论文的一部分，钻石会员可获取全部内容。查看如何成为钻石会员

全文字数:5761

一、引言2

二、苏州地区的文化背景与幼儿课程的联系2

（一）苏州地区的文化背景2

（二）吴文化与幼儿园课程之间的联系3

二、苏州幼儿园课程本土文化的缺失3

（一）教材的唯一性地位淡化了本土文化3

（二）本土文化课程资源与实践的联系被割裂4

三、苏州地区幼儿园结合本土文化进行课程开发的路径4

（一）教材编辑建议广泛收集素材，丰富内容4

（二）开发运用，体现时代特色和实践宗旨4

四、结语6

参考文献6

一、引言

近年来，随着基础教育课程改革的不断深入，幼儿园课程园本化的研究无论是理论还是实践方面均取得了较大的进步，并已成为当前教育改革的热点。幼儿园课程园本化的提出，是与国际课程改革中所兴起的课程决策民主化新思潮有着直接的渊源关系。其中，最有影响的莫过于后现代主义。在后现代主义看来，课程编制不只是教育学者，课程专家的专利术语，也不是教育行政部门与主管部门的特权，而是由实施课程的主体——教师和幼儿共同建构，共同参与的活动，这样的课程模式是开放的，随着教育活动双主体的互动交往过程而不断展开、调整，不断发现，探索新的活动内容和形式的课程。正是由于后现代主义倡导开放思想，


上一篇：幼师如何进行有效的课堂管理	下一篇：幼儿园教师专业发展问题研究

Tags：

【收藏】【返回顶部】