浅谈美术区域活动中幼儿自主性的培养

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浅谈美术区域活动中幼儿自主性的培养

[摘要] 在全面推进素质教育的今天，如何培养幼儿的自主性，使幼儿能够独立自主地学习，已成为当今幼教界普遍关注的问题。我们以新理念“以儿童发展为本”为根本把幼儿美术区域活动的开展作为切入口，让幼儿去自主地选择、大胆地观察、积极地探索。

在美术区域活动中，把幼儿放在学习主体的位置，教师则更多地成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，充分尊重他们的主动行为，重视每个孩子的个性表现，承认他们的独到之处，并随时给予表扬和鼓励，让孩子在没有心理压力的条件下自由地创作。

[关键词] 自主性美术区域活动探索

在全面推进素质教育的今天，如何培养幼儿的自主性，使幼儿能够独立自主地学习，已成为当今幼教界普遍关注的问题。从心理学的角度来看，自主性是个性的一个方面，主要是指独立性和主动性，即不依赖他人，自己主动负责的个性特征。自主性的培养不是一蹴而就的，它是一个从无到有，从低到高的发展过程。因此，自主性的培养应从幼儿开始。而美术区域活动对于幼儿的成长有着积极重要的意义，赋予了幼儿更多实践和创造的机会，有助于幼儿实现自我学习和探索，达到自我完善。因此，我们以新理念“以儿童发展为本”为根本把幼儿美术区域活动的开展作为切入口，让幼儿去自主地选择、大胆地观察、积极地探索。

一、创设宽松和谐的区域活动氛围，鼓励幼儿独立完成作品。


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