幼儿数学操作材料投放中存在的问题及改进措施

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摘要：皮亚杰认为：儿童逻辑思维的发展遵循着从动作向抽象的层面转化的规律，所以学前儿童逻辑思维的发展依赖于动作和具体事物。幼儿只有在通过自身参与的操作和体验活动中，才可能将生活的世界和数学的世界建立联系，也才有可能通过自身的主动建构去发展其认知结构，建构其内部心里表征。所以，幼儿在数学知识的学习中基本是以操作性学习为主。但在实际的教学中，教师在设计和材料提供上都存在着问题，如：操作材料在投放时具有一定的盲目性、随意性等。在针对现状的探讨中，我们对操作材料的设计和提供上引起了高度的重视，希望能通过优化幼儿数学操作材料来提高数学教学成果。

关键词：幼儿数学教育；操作材料；材料的提供

幼儿园数学教育是儿童全面发展教育的一个重要组成部分。它将幼儿探索周围事物的数量关系、空间形式等自发需求纳入有目标、有计划的教育程序，通过幼儿自身的操作和建构活动，以促进他们在认知、情感、态度、习惯等方面整体、和谐的发展。


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