幼儿园混龄教育的利弊分析

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幼儿园混龄教育的利弊分析

【摘要】混龄教育对幼儿的认知和社会性发展具有重要的价值。通过回顾混龄教育的实施背景，分析混龄教育的理论依据，及其在实施过程中的组织形式、课程设计和实施效果。在此基础上，进一步分析混龄教育的优劣势，总结如何更好地实施和管理混龄教育。

【关键词】混龄教育组织形式课程设计实施效果理论依据

混龄教育因其在幼儿个性和社会性和谐发展中具有的优势而在发达国家广泛开展。在我国,混龄教育有不同形式的表现。当前国家大力发展学前教育的系列举措以及混龄教育已经取得的实践成果,势必推动混龄教育在中国的普遍发展。对于现如今独生子女缺少玩伴的现状而言，“混龄课堂”的开设，的确给缺少兄弟姐妹的孩子们提供了互相关爱的机会和条件。

混龄教育又成为混龄班，主要针对不同年龄段的幼儿进行同步编班教育，通常混龄教育的年龄差异在一年或一年以上，依据幼儿的自身发展能力和发展水平将幼儿分成不同的教育群体，从而促进幼儿认知能力的发展。


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