论文编号:XQJY157 论文字数:5359,页数:07
立足于幼儿道德智慧发展的课程探索
摘要:早期教育阶段的德育课程究竟应该怎样理解?这是一个关系到课程开发、创设和走向的根本问题。幼儿园课程的生成性特征已经为幼教界广泛接受。然而,在课程开发的过程中,其课程生成的目的何在?怎样生成?一系列问题仍然没有得到理论澄明与实践的回应。本文拟从这两方面进行思考。 关键词:道德智慧 课程探索 契机与情境 一、当代课程理论的转变,为早期教育阶段课程的生成性、多样性开发与理解提供了理论基础