论文编号:XQJY530 论文字数:4518,页数:05
简述幼儿主动发问能力的培养摘要:课程改革前后相比,课堂教学提问在问题情境创设、问题设计、导答与点评等方面确实发生了许多积极的变化,但令人遗憾的是,在“提问主体”这个纬度,大都还是教师向幼儿发问。在新课程强调幼儿主体作用的背景下,这种现象的存在令人深思。为了有效解决集体教学中教师对幼儿主动发问现象的漠视,本文从几个教学实例出发,阐述笔者的观点即教师只是学习环境的管理者和维护者,其作用是观察和引导,为此,教师应及时判断和分析幼儿发问的行为和意义,及时改变指导策略和有效应答。
关键词:主动发问 意识培养