利用区域活动发展幼儿语言能力

论文编号:XQJY824  论文字数:6750,页数:06

利用区域活动发展幼儿语言能力

[摘要]：语言是人类社会最重要的交际工具，人们很早就对儿童语言进行了探究。从古希腊到中世纪到近代，这种探究从未断绝过。儿童只有学好语言，才能有效地把握世界，才能有效地进入人类文化的“思想库”。对于学前教育活动自身而言，它是依赖于语言的。正如柏拉图所说的那样，语言是教育的工具：它既是教师的工具，也是儿童学习的工具。离开语言，教育作为人类独有的文化传递活动，便无从发生。因而，儿童的语言以及学前儿童语言教育应当成为学前教育学关注的最主要的课题之一。随着幼教事业不断地发展，对于如何把语言渗透到区域活动当中去成了老师们讨论的热门话题。比如：区域活动可以帮助幼儿集中精神聆听；能规范幼儿的语言发音；能丰富幼儿的词汇量；能激发幼儿的语言表达等等都有很大的帮助。随着语言的不断丰富，语言交往技能的不断提高，儿童学习和运用语言的兴趣也越来越大。听和说的兴趣，自信和主动精神都有赖于语言听说能力的提高，而儿童一旦产生学习语言的兴趣，就会主动寻找学习语言的机会，学习更多的语言符号，尝试更新的言语技巧，语言的潜能就能得到尽情发挥。

[关键词]：幼儿 区域角活动 语言能力