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教师评价与幼儿自我效能感关系的思考
本文ID:LWGSW77208
论文字数:5633
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论文编号:XQJY1540
论文字数:5633
教师评价与幼儿自我效能感关系的思考
[摘 要]自我效能感形成的基础是个人对自己能力的评价。本研究通过对小班及大班幼儿自我效能感现状的研究,结合相关问卷和访谈的结果,得出以下结论:教师的言语评价方式偏重于智力而少有情感、价值观方面评价;教师普遍忽视非言语评价的重要作用;教师的评价行为直接影响幼儿自我效能感的结构水平高低。因此,教师要树立客观、积极、多元的教师评价观,提升幼儿自我效能感。
[关键词]自我效能感 教师言语评价 教师非言语评价 幼儿教育评价
目录
引言
1
一、研究目的与意义
2
二、研究对象与方法
3
(一)研究对象
3
(二)研究方法
3
三、研究结果与分析
3
(一)结果呈现
3
(二)结果讨论
4
四、建议与思考
5
(一)转变幼儿教师评价观,提升幼儿自我效能感。
5
(二)树立多元智力观,建立多重评价标准。
6
参考文献
7
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