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浅谈“生活即教育”——幼儿社会性发展与培养

本文ID：LWGSW77235

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论文编号:XQJY1567 论文字数:5340

浅谈“生活即教育”——幼儿社会性发展与培养

[摘要]陶行知教育思想的核心内容体现在三个方面：生活即教育、社会即学校、教学做合一。结合陶行知的这三个教育思想着重从生活即教育的伟大思想中结合教师的实际教育教学就幼儿的合作交往能力、社会规则意识的遵守及关爱他人等社会性行为进行阐述，从而体现陶行知教育思想的与时俱进及学习价值。

[关键词]生活即教育教育思想幼儿社会性

目录

引言1

一、幼儿学会与他人合作，体现学校社会化1

（一）面包教育思想中看幼儿合作交往发展的必要性。1

（二）教师要创设有利于合作交往的环境2

（三）发现和创设问题情境3

（四）引导幼儿学习一些交往和合作的方法4

二、帮助幼儿建立社会规则意识4

（一）陶行知理论分析及幼儿自觉遵守社会规则的重要性4

（二）让幼儿体验规则的重要性5

（三）让幼儿成为规则的制定者及执行者5

（四）发展幼儿社会规则意识6

三、养幼儿学会关爱他人6

（一）“润物细无声”幼儿同情心与爱心的培养6

（二）让爱的教育贯穿于幼儿日常生活所有环节之中7

（三）让幼儿了解亲人所付出的爱，学会关爱和心存感激7

参考文献8

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