“转·连·摆”大班人物绘画教学指导

本文ID：LWGSW77436

论文字数:5391

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论文编号:XQJY1769 论文字数:5391

“转·连·摆”大班人物绘画教学指导

[摘要]笔者发现所在的大班幼儿绘画作品中的人物形象概念化、单一化，而且幼儿空有绘画热情，却因自身绘画表达局限而产生畏难情绪。研究者期望真正实现幼儿的“玩中学”，摸索出让幼儿感兴趣的、针对性强、可操作性强的人物绘画教学指导策略。研究策略的产生以研读教材为基础，以游戏化教学形式为教学思想，以提升幼儿兴趣为目标指向，以教学活动中容易引起幼儿畏难情绪的普遍难点为策略产生的着眼点，设想头部、躯干和四肢这三个主要方面的预期有效的“转·连·摆”教学指导策略，并通过行动研究法和作品分析法，对这些绘画教学指导策略进行实施和调整，消除了本班幼儿在人物绘画中的畏难情绪、提高了幼儿进行人物绘画的兴趣，并提炼了用于指导人物画的有效教学策略，提升了教师在人物画教学活动中的教学能力。

[关键词]人物画；转、连、摆；教学策略

一、问题提出2

（一）有感于人物画教学在幼儿园绘画教学中的地位和作用2

（二）有思于笔者所在班级幼儿在绘画人物时的不知所措2

（三）有助于提升教师在人物画教学活动中的教学能力3

二、实践研究3

（一）操作定义3

（二）研究目标3

（三）研究内容3

（四）研究方法4

（五）研究实践4

1.教材研读，策略准备4

（1）研读教材，最大化地利用教材和挖掘教材4

（2）梳理层次，安排人物绘画活动的目标阶梯4

2.策略产生，实施调整4

（1）策略的产生4

（2）策略的描述4

（3）策略的实施7

三、研究成效7

（一）提高幼儿的人物画兴趣，拓宽愉悦心灵的渠道7

1.使幼儿的感受和体验游戏化、形象化8

2.使幼儿的感受和体验真实化、立体化8

3.使幼儿的感受和体验多元化、综合化8

（二）提炼教学指导策略，提升教师的人物画教学能力8

参考文献：9

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