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论教师专业化与幼儿社会性发展

本文ID：LWGSW77469

论文字数:5030

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论文编号:XQJY1804 论文字数:5030

论教师专业化与幼儿社会性发展

[摘要]幼儿教师的专业化是学前教育发展的重中之重，根据教师的专业化的三种范式，我们可以了解到促进幼儿教师专业化可遵循的方式。其中包括：效仿教学策略、反思教学策略、教育研究策略。这三种方式可以很好促进幼儿教师得到必要的发展，使幼儿得到更好的教育。

[关键词] 幼儿教师专业成长促进方式

目录

一、幼儿教师专业化发展中的问题1

（一）教师团队要定期参加培训2

（二）职业素养偏低,综合素质不高。2

（三）教师对自身职业的倦怠。2

（四）科研能力有待提高。3

（五）加强教师自主专业发展3

二、促进幼儿教师专业化的措施4

（一）转变角色定位4

（二）案例分析和教师的反思4

（三）组织多元化的培训5

三、教师专业水平的提高有助于幼儿社会性的发展5

（一）幼儿社会性概念5

（二）教师对幼儿的影响5

参考文献:7

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