中班隔代教养与直接教养家庭幼儿分享行为的比较研究

[摘 要]分享是指将自己喜爱的物品，美好的情感体验及劳动成果与他人共享的过程，它是幼儿个体亲近群体，克服自我中心的有力手段。分享观念即在与别人分享物品时儿童认为应该怎样分才是公正的，是儿童道德观念发展研究中的一个重要课题。隔代教养是相对亲子教养而言的，主要是由祖辈担当起对孩子实施教育、抚养的责任，祖父母在教养孩子中起到主要作用。隔代教养在现实社会中，带来一些不尽人意的效果，对幼儿的生理和心理发展都有一定程度的影响。本研究通过实验法比较隔代教养家庭的幼儿与直接教养家庭的幼儿分享行为，通过问卷法了解幼儿的分享观念，以及家长培养幼儿分享行为的教育对策。以此揭示隔代教养存在的教育意识问题，提示家长重视对幼儿分享行为以及家庭教养方式。所得结论为：父母直接教养幼儿的“别人对自己”的分享观念分数显著高于隔代家庭的幼儿，父母直接教养家庭的幼儿分享行为分数显著高于隔代教养家庭的幼儿。父母直接教养家庭的教育对策分数显著高于隔代家庭。父母的教育对策和幼儿分享观念和分享行为显著正相关。研究者建议：从祖辈、父母、教师三方面同时落实正确有效的教育方式，帮助幼儿分享观念与分享行为发展一致。

[关键词] 隔代教养 分享行为 分享观念

目录

一、 绪论2

1、 问题的提出2

2、 关于隔代教养的研究2

3、 影响幼儿分享行为的因素3

二、研究设计3

1、研究对象3

2、研究方法4

3、实施过程5

三、结果与分析5

1、不同类型家庭幼儿分享观念和行为的比较5

2、不同类型家庭家长培养幼儿分享行为的教育对策比较6

四、讨论9

3、建议9

五、研究结论10

参考文献11