当前农村学前教育教学存在问题及对策研究——以龙泉为例

目  录

摘要2

一、引言2

二、龙泉市农村幼儿园教师存在的问题分析2

（一）教育观念落后2

（二）师资队伍质量参差不齐2

（三）幼儿园教师存在小学化现象3

（四）留守儿童的教育得不到保障3

三、龙泉市农村幼儿园教师问题产生的原因分析3

（一）人们对幼儿园教师的价值功能认识存在着偏差3

（二）师资力量薄弱的原因4

（三）幼儿园数量少导致幼儿园教师小学化4

（四）留守儿童的教育得不到保障的原因4

四、完善我国龙泉市农村幼儿园教师的对策建议4

（一）转变思想，提高人们对幼儿园教师的认识5

（二）加大对幼儿园教师的经费投入力度5

（三）加强龙泉市农村幼儿师资队伍的建设5

（四）做好龙泉市农村留守儿童幼儿园教师工作6

结论6

参考文献6

摘要

在幼儿园教师机构建设过程中，针对农村幼儿园教师的特点可以适度超前发展，但一定要注意避免宝贵教育资源的浪费。从总体上说，我国人口出生率呈逐年递减趋势，随着城镇化不断加速，农村地区的幼儿人数必将不断减少。因此，在幼儿园教师机构建设过程中，要防范简单追求政绩的“大跃进”思路，防止出现“空壳学校”，根据相关的政策，提高我国农村幼儿园教师的整体水平，逐步为农村孩子营造一个更好的教育环境。幼儿园教师是基础教育的基础，是终身教育的起点，在素质教育战略中具有奠基性地位。发展农村幼儿园教师具有决定性意义。当前，随着农村文化、经济的快速变革与发展以及义务教育的推进和计划生育国策的实施，农村幼儿教育面临着较好的发展机遇。本文尝试从多方面浅析农村幼儿园教师的问题及幼儿园教师现存问题的原因，并在此基础上提出了贫困农村普及幼儿园教师的有较强针对性和操作性的对策。

关键词：农村；幼儿园教师；发展现状；对策建议