幼儿园户外主题活动的创设与利用

摘要    

    主题活动是幼儿园教育教学活动中非常重要的组成部分，主题活动成为了幼儿在园生活中必不可少的一部分。现在除开展的室内主题活动外，户外主题活动也正在幼儿园里逐渐开展起来。通过户外主题活动的创设及利用探索户外主题活动与幼儿游戏行为的内在联系，通过在良好的游戏环境中，让幼儿在社会参与性、合作性、创新性与持续性方面都得到提高与发展，让幼儿真正体验到主题活动的快乐，幼儿园户外主题活动对发展幼儿健康身体和健全人格的形成有着极大的影响。作为幼儿生活不可或缺的一部分，幼儿园户外主题活动是在开阔、自然的户外环境中，使得幼儿能够真正自由地开放地活动。 幼儿园的环境为幼儿教育服务，是幼儿教育的象征。幼儿在进行户外主题活动时，能充分地接触阳光、新鲜空气、水、土、风等，有利于促进幼儿的环境适应能力。分析户外活动环境的组成要素，并且着重探讨幼儿园户外活动环境优化中的考虑因素，通过调研和分析得出以下结论：（1）户外活动环境现存问题较多，主要表现在面积普遍不足、场地设计内容空洞等问题，以及幼儿在户外活动时得到教师的指导也较少。（2）国内幼儿园户外环境创设时缺少大量的自然元素，而国外幼儿园户外环境中大都拥有沙地、工具、木桩和自然物，一切都显得实实在在、自然而朴实，并且注重幼儿在大自然中生长智慧和力量。（3）优化户外活动环境要按照基本原则去尽量满足不同年龄阶段的幼儿的不同需求，力求使幼儿园户外活动环境做到寓教于乐，并且教师要对幼儿户外活动给予适时、适当、适度的指导。 幼儿园的环境为幼儿教育服务，是幼儿教育的象征。幼儿园是促进幼儿身心发展的一个重要地方，幼儿园户外活动环境的科学创设有利于促进幼儿的全面发展。由此本课题结合实践，就如何将户外环境与主题活动有效结合，对幼儿园户外坏境资源的有效利用进行研究，以期对实践有所助益。本论文共分为三个部分：第一部分：研究背景。第二部分：研究目的与方法。第三部分：大班主题活动走向户外的认识与再实践。

关键词　户外主题活动、环境、利用

目录

摘要I

引言1

一、研究背景2

（一）围绕《幼儿园教育指导纲要（试行）》的理解与实施2

       

    （二）新《纲要》要求注重的重点

3

二、研究目的与方法

4

    （一）对大班主题活动走向户外的认识与再实践的研究

4

        1观察法

4

        2实验法

4

        3探索性研究法

5

三、大班主题活动走向户外的认识与再实践

6

    （一）探索生成互动的户外主题活动环境

6

        1开辟户外活动场所，利用并发挥其应有的效应

6

    2将区域活动带入大自然，让孩子成为活动的主人。

6

参考文献7

致谢8