做幼儿艺术创想的点灯人——绘画教学中幼儿创新意识的培养

本文ID：LWGSW77743

论文字数:5151

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论文编号:XQJY2080 论文字数:5151，附开题报告

做幼儿艺术创想的点灯人——绘画教学中幼儿创新意识的培养

[摘要] 绘画是幼儿绘画重要形式之一，在学龄前期，幼儿绘画经历了"涂鸦期""象征期""图式期"三个阶段，这个时期的幼儿画最富有创造性与独特韵味，充满童心童趣，教师应尊重、保护幼儿这个时期所运用的方法，激发幼儿兴趣，提供相应的环境，适时授予技能，开启幼儿创造思维，让幼儿尽情的运用画笔表现丰富多彩的世界。本文主要从传统的绘画教学和培养幼儿创新意识的绘画教学入手，通过理论阐述和具体实例来分析绘画学习中创新意识培养所带来的影响和对幼儿学习绘画策略的潜要发掘及运用。

[关键词] 绘画教学绘画策略创新意识

一、儿童绘画的定位和儿童绘画的指导方法1

（一）自主性绘画1

﹙二﹚突出教师的主导地位和指导作用。1

1、儿童绘画的指导方法1

2、“画内工夫画外学”。2

二、改变传统教学模式培养幼儿创造性思维2

（一）传统教学模式的弊端2

（二）培养幼儿创造性思维。2

三、如何培养幼儿的创新意识3

（一）亲近生活选材符合幼儿的年龄特点。3

1、亲近生活激发创造欲望。3

2、选材要有启发性利于幼儿情感体验的表达。3

（二）以幼儿的兴趣、情感为先导激发幼儿绘画创作的愿望3

（三）营造宽松、和谐、自由的创作环境。4

1，建立宽松、和谐的新型师生关系。4

2，创设幼儿可以相互交流合作的环境。4

（四）在绘画中开启想象的大门培养幼儿的创造思维和创新精神。4

参考文献5

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