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浅析学前教育师德建设现状与改进策略——以宁波为例
本文ID:LWGSW78203
论文字数:5971
价格:
128元
论文字数:5971
摘要
教师职业道德是社会公德的重要组成部分,是社会公德在教师职业领域中的特殊表现,教师职业道德价值植根于社会公德基础中;社会公德对教师职业道德起支配和制约作用,教师职业道德又表现并影响着社会公德,社会公德随人类社会产生而产生,教师职业道德是在脑体分工、教育作为一项专门活动出现以后才产生的,会随着教师这一职业领域和职业活动的发展而发展,相比较而言,社会对教师职业道德要求更高、更全面。与其行业道德比较,教师职业道德影响更深远、更深刻,对社会公德的塑造更明显。
关键词:师德,教师职业的内涵,建设策略
目录
一、引言...............................................................2
二、师德与师德修养的含义...............................................2
(一)教师劳动中的利益关系..........................................2
(二)教师职业的内涵................................................2
(三)师德修养......................................................2
(四)师德的特点....................................................3
二、现状问题...........................................................4
(一)结构不合理,整体有待优化......................................4
(二)法律法规学习不够,法律知识普遍淡薄............................4
(三)爱岗敬业心不齐,职业情感淡薄..................................4
四、建设策略...........................................................5
(一)师德首位,优化队伍............................................5
(二)多方努力,互相配合............................................5
(三)加强学习,提高修养............................................5
(四)重视教育,提高待遇............................................5
五、宁波目前师德建设...................................................6
结论...............................................................6
致谢...................................................................6
参考文献...............................................................6
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