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适应幼儿园教师特点的有效管理——以现时为例
本文ID:LWGSW78257
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目 录
—、何为幼儿园教师的有效管理…………………………………………………2
针对幼儿园孩子的现时情况,以素质教育为主,理论教育为辅………2
主要起到衔接作用,帮助孩子更好的适应学习生活的变化……………2
主要针对3~6岁的少儿实施的校园教育管理与家庭教育相互补充……2
当前幼儿教师管理中存在的问题……………………………………………2
混淆幼教与小教的区别,难以正确处理两者这间的紧密联系…………3
倾向于传统的管理模式,开展单向化、封闭式的管理…………………3
安全问题存在隐患,应急教育存在缺失…………………………………3
缺乏相应的竞争机制以及相对于幼小衔接教育的激励措施……………4
如何实施适应幼儿园教师特点的有效管理…………………………………4
实行有效管理,进行观念更新,并且加强自我提升……………………4
在教育观念、管理思想、管理行为上全面进行改善……………………4
注重少儿的自主性,同时利用好现有资源,如科技、环境等…………5
参考文献……………………………………………………………………………5
一、何为幼儿园教师的有效管理(一)针对幼儿园孩子的现时情况,以素质教育为主,理论教育为辅1、幼儿园孩子主体为3~6岁的孩童,在这个阶段,孩子有关外界的意识,十分的懵懂,但本身的模仿能力又十分的强,且毫无辨别的能力,因此此时就需要进行良好的素质教育并且以身作则,如:看到长辈要有礼貌,不随地吐痰乱丢垃圾,行为语言要文明,要尊重他人团结友爱等等。在这个时期,理论教育相比较于素质教育,高低立先,因此为了孩子长期良好的发展,必须坚持以素质教育为中心。
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