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数学活动游戏化的理论与策略研究
本文ID:LWGSW93822
(字数:2939)
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XCLW5531 数学活动游戏化的理论与策略研究 (字数:2939)
[摘要]苏联教育学家克鲁普斯卡娅说:“游戏对于孩子来说,不仅是娱乐,也是一种学习,而且是一种最自然的、最有效的学习形式。”对于幼儿来说,游戏和学习是交织在一起的,游戏是幼儿最喜欢的活动,他们在游戏中学习,在游戏中成长。数学教育游戏化使幼儿在游戏中获得对数学知识的理解。游戏,能激发幼儿的积极思维;而数学也需要摆弄物体,他们之间具有共同的特点——操作性。因此,游戏为数学教育创设了一个良好的平台。
[关键词]数学活动、游戏化、游戏
《纲要》中提出:“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,寓教育于生活、游戏之中。”对于数学教育活动而言,数学史一门逻辑性很强的学科,数学知识本身十分抽象的,而幼儿的思维特点是形象思维占优势,这就要求我们在进行数学教育活动时要注重生活化、游戏化。
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数学
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