幼儿户外自主游戏中教师有效介入研究

摘 要：本论文主要采用了问卷调查法、访谈法等研究方法，对赣州市公立幼儿园大班幼儿户外自主游戏中教师有效介入的现状进行调查。本论文的主要研究对象是赣州市公立幼儿园的大班教师。幼儿户外自主游戏离不开教师的有效介入，教师的有效介入能够让幼儿更加轻松、愉快地进行游戏，研究主要对教师有效介入的认知情况、角色定位、介入时机、介入方式及介入效果等方面进行调查分析。结果表明，教师对有效介入的重视程度较高，会适时适当介入幼儿游戏中，对幼儿有着积极的影响，但教师在有效介入方面的学习较少，教师的介入能力有待提高。针对以上几个方面，提出的建议有：应深入了解幼儿，提高观察质量，注重总结反思，提高介入能力，目的是帮助幼儿解决在游戏中遇到的问题，让幼儿户外自主游戏可以更好地进行。本研究按照赣州市公立幼儿园大班幼儿户外自主游戏中教师有效介入的实际情况提出了相关意见和改进办法。

关键词 大班幼儿 户外自主游戏 教师有效介入

目录

1.1问题的提出3

1.2研究意义3

1.2.1理论意义3

1.2.2实践意义4

1.3相关概念界定4

1.3.1自主游戏4

1.3.2幼儿园户外自主游戏4

1.3.3教师有效介入4

2.1研究对象4

2.2研究方法及过程4

2.2.1问卷调查法5

2.2.2访谈法5

2.2.3文献法5

3.1教师对有效介入大班幼儿户外自主游戏的认知情况5

3.2教师有效介入大班幼儿户外自主游戏的角色定位7

3.3.1教师有效介入大班幼儿户外自主游戏的方式8

3.3.2教师有效介入大班幼儿户外自主游戏采用的介入行为8

3.4教师有效介入大班幼儿户外自主游戏的时机8

5.1深入了解幼儿，进行因材施教11

5.2提高观察质量，积累教学经验11

5.3注重总结反思，及时给予幼儿反馈11

5.4扩展教师培训渠道，提高教师有效介入能力12

附录114

附录217

1.您认为教师有效介入有哪些优点以及不足之处？17

2.您对教师有效介入有哪些意见或者建议？17

3.在幼儿进行户外自主游戏时，您认为教师该怎么做？17

4.您有参加过关于有效介入的培训吗？17