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中班角色游戏中教师指导策略的研究

 本文ID:LWGSW97823 (字数:7661) 价格:128元
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XCLW6111  中班角色游戏中教师指导策略的研究  (字数:7661)
摘要
角色游戏是幼儿按照自己的意愿,扮演角色,模仿他人的活动和语言,利用真实或替代的材料,以及他们自身的生活体验和积累的经验进行的一种创造性活动。中班幼儿在游戏中社会性发展活跃,参与游戏的积极性、自主性和合作性达到了一定的发展程度,是幼儿游戏能力迅速发展的时期,因此教师的指导具有重要意义。本文通过观察研究、查阅资料以及个案观察的方法,就教师对中班角色游戏的指导策略进行探讨,发现存在教师指导过度导致孩子缺乏游戏自主选择权,教师介入时机不适宜,教师评价方法不正确等问题。据此提出给幼儿游戏自主权、适时适度介入指导、采用多元评价方式等建议。
关键词:角色游戏;中班幼儿;教师指导策略。




目录
摘要I
引言1
一、角色游戏核心概念界定2
(一)角色游戏的概念2
(二)教师指导策略2
二、中班角色游戏教师指导策略现状3
(一)教师过度指导,导致幼儿缺乏游戏自主选择权3
1.幼儿在游戏角色的选择上缺乏自主选择权.3
2.幼儿在游戏主题的选择上缺乏自主选择权.3
3.幼儿在游戏材料的选择上缺乏自主选择权.4
4. 幼儿在游戏时间的选择上缺乏自主决定权.4
(二)角色游戏中教师介入时机不恰当5
(三)角色游戏时教师评价方法不正确5
三、提升中班角色游戏中教师指导策略的建议7
(一)幼儿在游戏自主选择权上7
1.引导幼儿自主选择和分配角色7
2.鼓励和协助幼儿按照自己的意愿选择游戏主题7
3.提供多种材料供幼儿自主选择8
4.教师与幼儿集体讨论确定游戏时间8
(二)细致地观察幼儿游戏,适时适度介入与指导8
(三)教师采用多元评价方式9
参考文献10
致谢11


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