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浓浓国学情,切切情趣心--以“情趣教学”开展幼儿国学经典教育的实践研究
本文ID:LWGSW97832
(字数:7519)
价格:
128元
XCLW6120 浓浓国学情,切切情趣心--以“情趣教学”开展幼儿国学经典教育的实践研究 (字数:7519)
摘要
国学作为中国的优秀传统文化,有利于国人的修身养性。现在越来越多的幼儿园开展国学教育,通过国学的学习能够帮助幼儿养成良好的学习、生活习惯,奠定德育基础,并提高幼儿的注意力和自控力。与此同时,在2017年的两会中,教育部部长陈宝生再次强调了国学教育的重要意义,强调要让中华优秀传统文化覆盖教育各个学段。可见,国家对于国学教育也越来越重视。
近几年也有越来越多的幼儿园在园内开展国学教育,如何开展幼儿园国学教育成了我们深思的问题。根据瑞士心理学家皮亚杰的认知发展理论,学前阶段的幼儿处于思维的具体形象阶段,抽象思维能力发展不完善。而汉字本身具有一定的抽象意义,尤其是古文,其书写、涵义都和白话文有很大差别,即使是成人在理解上也会有难度,更何况正处于学习阶段的幼儿。因此,在开展国学教育的过程中,应结合幼儿的年龄特点,将国学教育的内容转化为幼儿能够理解的、感兴趣的,采用“情趣”化的教学方式,以多样化的形式激发幼儿的学习主动性,激发幼儿的兴趣,让幼儿在玩中学。
在《3——6岁儿童学习与发展指南》中提出“适合”每个幼儿发展的教育,有效融合现代与传统的精髓,以幼儿为本,注重德育为先,以达成师生主体身心结构完善,思维与理想健康,于快乐中自我实现,收获成功的教育教学目标。于是,我们开始了“以情趣教学开展幼儿国学经典教育的实践研究”的研究构想。希望通过实践、探索出一条既让幼儿了解国学,又能开拓幼儿课外学习的诵读经验,为更多的国学经典诵读教学寻找有效的途径。
现在的幼儿园在开展国学教育,大多采用“填鸭式”的方法,在教学活动中幼儿缺乏学习的主动性和积极性,只是机械式的记住教师教给的内容。在这样的一种教学现状下,真正能让幼儿记住和感兴趣的内容是什么,再加上国学经典中的一些句子是需要解读,能让幼儿理解的,通俗易懂的知识内容,才能转化为幼儿能懂得的知识及良好行为习惯的养成。
米思杨老师在《幼儿园国学教育现状、问题及解决对策研究》中指出目前更多的幼儿园在开展国学教育的过程中,存在以下几个问题:1.对幼儿国学教育的内涵理解模糊不够深入;2.重国学经典读经教育轻实践理解;3.缺乏系统的幼儿国学教材和配套的活动;4.国学教育的开展没有重视与家庭相配合。
某国学幼儿园也存在以下问题:1.幼儿教师国学素养低,对于国学内容理解不深刻;2.教材选用缺乏针对性,不符合幼儿的身心年龄特点,缺乏趣味性;3.没有显著的效果,没有渗透到一日活动中,缺少家园合作。
幼儿园国学教育应渗透在幼儿生活的方方面面,幼儿园不仅仅要以教学为主,在环境中渗透国学教育,同时应加强家园合作,提高家长的国学意识,做到家校统一的教学理念。以幼儿感兴趣的方式,让幼儿学习国学知识。因此,我选用“情趣教学”的方式,为幼儿创设“情趣环境”,设计“情趣早操”,设计“情绪教学活动”,开展“情趣家园活动”,让幼儿成为学习的主动者,激发幼儿的学习兴趣,在生活中感受国学教育。
关键词 情趣教学;幼儿;国学经典教育
目 录
摘要
I
一、情趣教学的提出
2
(一)园内“国学经典”教学中存在的弊端.....................2
(二)国学经典的研究价值...................................2
(三)“情趣教学”的操作性概念界定.........................3
二、“情趣教学”在“国学经典”教育中的实施策略........................4
(一)情趣环境提供视觉感受................................4
(二)情趣早操提供幼儿艺术欣赏与表现......................4
(三)情趣教学设计激发幼儿学习欲望........................5
(四)情趣家园活动展现幼儿国学体验........................7
三、情趣教学的实施收获..................................................10
(一)幼儿“喜欢”国学...................................10
(二)教师“爱上”国学...................................10
(三)园区“凸显”国学...................................10
参考文献
11
致谢
12
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