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浅探基于园本教研的教师专业教学能力
本文ID:LWGSW97978
(字数:12750)
价格:
128元
XCLW6264 浅探基于园本教研的教师专业教学能力 (字数:12750)
摘要
自2006年教育部基础教育课程教材发展中心组织的“以园为本教研制度建设”项目启动以来,园本教研在实践领域得到了极大的发展,被幼儿园看作是贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》、促进教师专业自主成长、推动幼儿园教育质量提高的有效途径,受到了幼儿园的普遍重视。园本教研是“以园为本的教学研究”的简称。它以幼儿园为研究基地,以园长和教师为研究主体,以幼儿园教育教学实践中的真实问题为研究对象,以促进师生共同发展为研究目的所开展的研究活动。通过对园本教研内涵的分析,我们可以看出,园本教研是一种以园为本的教学研究制度,其中涉及三个重要概念,即“基于幼儿园”、“在幼儿园中”和“为了幼儿园”。
关键词 园本教研特征 教师专业教学能力
目录
摘要
I
一、什么是园本教研
2
(一)园本教研的内涵
2
(二)园本教研的要素
2
1 自我反思
2
2 同伴互助
3
3 专业引领
4
二、园本教研的特征
6
(一)研究问题的本土性与针对性
6
(二)研究人员的群体性与多元性
7
(三)研究价值的现实性与实效性
7
(四)研究过程的开放性与发展性
7
三、园本教研与幼儿教师专业成长的关系
8
四、幼儿教师怎样进行有效的园本教研
9
(一)园本教研的基本过程( 问题、设计、行动、反思)
9
1提出与聚焦问题
9
2.提出解决方案并行动
10
3.交流反思
11
(二)园本教研的活动方式及实施策略
12
1 案例分析或研讨
12
2 以课例为载体的“听课—说课—评课”教研方式
14
3.以课题研究为主线的园本教研
17
参考文献
19
致谢
20
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